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《飞夺泸定桥》练习题

2022-04-05 来源:好走旅游网

  实录部分:

  师:同学们,你们见过杂技表演中的走钢丝绳吗?(见过)用哪个词能概括出走钢丝绳的场景呢?

  生1:惊险!

  生2:惊心动魄!

  生3:扣人心弦!

  师:如果让你冒着雨,不吃饭,在黑暗中奔跑120公里之后,再让你走钢丝绳,你会怎样?

  生1:会掉下去。

  生2:我想我会拒绝。

  师:但是,我们北上抗日的红军却面临着比这更为严峻的考验,他们又将怎样?这节课我们来继续学习《飞夺泸定桥》。

  (板书课题)

  师:谁能说一下上一节课我们初学的内容?

  生1:我们一起学习了课文的前半部分,这部分写出了红军北上抗日必须夺桥,还有写了时间紧迫。

  生2:我来补充,文中还交代了路途的艰辛。

  师:好,红军战士战胜了饥饿、疲劳、暴雨,与敌人赛跑,与时间赛跑,终于在29日清晨赶到了泸定桥边。那么,等待他们的又将是什么呢?

  (放映课件《大渡桥横铁索寒》)

  师:看完后你有什么感想?

  生1:害怕,恐惧。

  生2:我觉得要想过桥真是比上青天还难啊!

  生3:红褐色的河水,让人不寒而栗……

  师:文中是如何描述泸定桥的?请大家读第6自然段。

  (生自由读,默读)

  师:谁想说一下读后感受?

  生1:“心惊胆寒!”

  生2:有气势。文中说“红褐色的河水像瀑布一样,从上游的山峡里直泻下来,撞击在岩石上,溅起三米多高的浪花,涛声震耳欲聋。”

  师:你想通过朗读来让大家感受一下吗?

  (生读)

  师:你们感受到了吗?

  生1:感受到了那种紧张!我都有点哆嗦了!(众笑)

  生2:我也想读一遍。(生读)

  师:你觉得自己读得怎么样?

  生2:(自信地)我觉得我读出了泸定桥的险和敌人的疯狂。(掌声)

  师:让我们一起来朗读一下吧!

  (生齐读)

  师:真是“大渡桥横——”

  生:“铁索寒!”

  师:面对如此令人心惊胆寒的泸定桥,面对疯狂喊叫的敌人,红军战士马上发起了总攻,战斗是激烈的!请默读第7、8自然段。

  (生默读)

  师:小组交流一下你们的收获。

  (小组交流)

  师:想把你们的收获和大家共享吗?

  生1:我们小组觉得红军战士异常英勇,我们是抓住了关键动词:拿、背、带、冒、攀等词语体会到的。

  生2:我们小组也认为战士是英勇无畏的,我们是通过“更加奋不顾身,都箭一般地穿过熊熊大火,冲进城去,和城里的敌人展开了激烈的搏斗”一句领悟到的。

  师:看来,你们都能发现问题并解决问题,让我们再一次体会当年红军战士的壮举吧!

  (放映影片片段:夺桥激战)

  师:你们想读一读吗?

  生:(异口同声)想!

  (师指读,三名同学朗读)

  师:你们认为他们三个读得如何?

  生1:我认为他们不但做到了正确、流利、有感情,还让我们体会到了战斗的紧张和激烈!

  生2:我觉得他们能抓住关键词语来体会红军的英勇。

  师:你们认为自己读得如何?

  生1:我认为我比昨天有进步,但是有一句我没有读好,我还想再读一遍:“红四团英勇地夺下了泸定桥,取得了长征中又一次决定性的胜利。”

  师:好,你能及时发现不足并马上提高自己,掌声鼓励!(生鼓掌)

  师:红四军团英勇地夺下了泸定桥,取得了长征中又一次决定性的胜利。红军主力渡过天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线!请大家思考,课文题目是《飞夺泸定桥》,课文为什么浓墨重彩地写时间紧迫,路途艰险和泸定桥令人胆寒呢?

  (小组讨论)

  生1:我们小组认为这三个方面更能突出红军战士的英勇和无畏。

  生2:这是从多方位,多侧面说明红军战士的英雄形象。

  生3:我们小组还发现,“飞”是指“神速”和“过桥的惊险”。

  生4:我们小组经探究得出,“夺”既是“夺桥”,又是“夺时间”。

  师:你们小组真是大家学习的榜样!伟大领袖,革命诗人毛泽东主席曾写过一首赞美长征的诗篇,让我们一起回味《长征》。

  (生齐声背诵《长征》)

  师:下课。

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