一、活动背景
本次活动介于幼儿对二次分类还没有接触过，因此以幼儿最熟悉的图形宝宝为内容开展了这次活动，来让幼儿尝试进行二次分类。此次活动也注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
二、活动目标
1、学习两种看（如颜色、形状）标记把图形进行二次分类。
2、会自己收拾整理数学操作材料。
三、活动准备
大的二次分类底板一张，三种形状的大图形卡片各四张（每种形状的卡片分红、蓝两种颜色）
幼儿二次分类操作材料人手一份
场地布置二次分类板
活动重点
学习两种看（如颜色、形状）标记把图形进行二次分类 活动难点 能自主地进行数学操作并有良好的操作习惯
四、活动过程
（一）复习认识三种图形。
（ 出示圆形、三角形、正方形的图片，请幼儿说出它们的名称。）
1.师：今天有许多图形宝宝要来我们班上做客，瞧！来了哪些图形宝宝？它们穿了什么颜色的衣服来做客？
2.小结：今天来我们班做客的图形宝宝有圆形、三角形、正方形，它们穿着红色和蓝色的衣服来我们班做客。
评析：导入部分我是直接出示直观的三种图形卡片，来让幼儿辨认，介于幼儿对这几种常见的图形记忆深刻，所以幼儿都是脱口而出，其次我引导幼儿说完整的短句，如红色的圆形，蓝色的长方形等等，通过这样的形式可以让幼儿更加牢记。为以下活动做铺垫。
（二）认识二次分类板和学习图形的二次分类。
（第一次分类）
1.师：刚才老师接到了图形宝宝的妈妈打来的电话，要她的图形宝宝回家，可是图形宝宝不认识自己的家了，让我们把它们送回家，好吗？
2.师：你们看，图形宝宝的家有几个房间呀？哪两个呢？红色图形宝宝住在哪个房间？蓝色图形宝宝住在哪个房间？
3.小结：小朋友们说得不错，原来这些图形宝宝有两个家，一个是红色标记，
另一个是蓝色标记，这是他们两个家。我请小朋友分别帮这些图形宝宝找到家。
（请个别幼儿操作） （第二次分类）
4.师：这么多的.图形宝宝住在一起太吵了，图形宝宝的妈妈决定把大房间分成了几间小房间，你们看看有哪些房间？
5.提问：每一个房间里该住什么样的图形宝宝呢？现在每个房间里住着几个什么样的图形宝宝呀？
5.小结：图形宝宝的妈妈帮他们又分了房间，是根据它们的图形来分的，红色标记里分别住着红色的正方形、圆形、三角形。蓝色标记里又分别住着蓝色的正方形、圆形、三角形。请你观察一下，马上来给它们找到自己的小房间。好吗？
（请个别幼儿上黑板操作）
6.小结：小朋友都找对了，图形宝宝们都开心极了，因为他们找到了自己的家。老师黑板上的这张图就是二次分类板。
【评析：通过两次分类，一次是按颜色，一次是按形状，让幼儿很快就了解了二次分类的意义。在这个环节中，幼儿的专注度很高，个个都很认真，认真操作。其次在操作活动中，我引导幼儿说一说，什么图形在什么家，让幼儿更加能够对二次分类了解更渗透。】
（三）幼儿用操作卡片自己练习二次分类。
1.师：桌子上还有许多图形宝宝没有找到自己的家，它们呀想请我们小朋友帮忙，你们愿意吗？送它们回家时你们先要看清楚图形的的家在哪里，然后再把它们送回家，别送错喽！否则图形宝宝会哭的哦！
（四）游戏“图形找家”。
1.师：我们把图形宝宝都送回家了，图形宝宝的妈妈说：“我非常感谢我们小朋友，所以想请你们到我宝宝的家里来玩。”你们愿意吗？你们先去找一个图形宝宝贴在身上，然后根据自己的图形宝宝找到自己的家，记住男小朋友住大房间，女小朋友住小房间。
（五）结束活动。
1.师：天已经很晚了，我们也该回家了，我们与图形宝宝和妈妈说再见吧！
五、活动反思
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