看菊花

　　8 看菊花

　　教

　　学

　　目

　　标：

　　知识目标：学会本课生字，理解生字组成的词语。 能力目标：理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不后寒冷的精神。 情感目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背二、三自然段。 教学重点：

　　识字写字、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点： 有感情地背诵课文。 教学准备：

　　投影片、生字卡片、小黑板 教学时间：

　　两课时 板书设计： 教学后记：

　　第一课时

　　目标  

　　1、  学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、  能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学环节 教师活动 学生活动 修改备注 一、导入新课，揭示课题 1、小朋友，秋天到了，公园里的菊花开得可美了，今天，我们就和文中的小朋友一起去看一看。 2、板书：看菊花。  

　　二、初读指导 1、范读课文。 2、学生练读课文。 （1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。 （2）画出不认识、不理解的字词。 （3）用学过的方法自学田字格中的生字，会读田字格上面的生字。 3、检查自学效果。 （1）出示词语： 看菊花 爸爸  妈妈  紫红  开放  舍不得 不怕冷 离去  许多  一点儿  也 很 话 （2）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：舍不得  深秋  一点儿  迎着 4、各自轻声试读课文。 5、分自然段指名读课文，相机正音。 6、自读，想想每个自然段写了什么，交流 指名读，指点学生从平、翘舌音，前后鼻音，一字多音等方面区分加点字读音的异同。 齐读生字词 轻声试读课文。 分自然段指名读课文。 三、指导书写 1、认识新笔画。 横折提，集体书空。 2、分析字形，指导书写。 （1）自学第二题，练习书空，指名练习。 （2）提示注意点。 许，话，很，看。 3、学生描红练写。 认识新笔画。 集体书空。 自学第二题，练习书空，指名练习。 描红练写。

　　8 看菊花（第二课时）

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不后寒冷的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背二、三自然段。 教学环节 教师活动 学生活动 修改备注 一、复习。 1、认读生字。 2、照课文填空。 星期（   ）（   ）晨，（   ）（   ）（   ）（   ）带我（   ）（   ）（   ）看菊花。 认读生字。 照课文填空。  

　　二、学习第一自然段。 1、  指名读。 2、这段告诉了我们是什么时候？有谁？到那里看菊花 3、指导朗读：爸爸妈妈和“我”去看菊花，“我”心里怎样？我们高高兴兴地读好它。 指名读。  

　　三、学习第二自然段。 1、过渡：小朋友，公园里的菊花好看吗？（启发学生看图说说菊花的颜色、形态、长势） 2、分句朗读课文。 3、分名朗读理解：（出示句子） 第一句 指名朗读后，启发学生说说“好看极了”就是特别好看，非常好看。 第二句 过渡：菊花怎样好看呢？引读―― （1）菊花的颜色好看吗？ 教师指图描述。 （2）菊花开和多吗？ 教师指图描述。 分句朗读课文。 学生接着读。 学生接着读 学生齐读第二自然段，尝试背诵。 四、学习第三自然段。 过渡：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗？他是怎么说的？ 1、指名读。 2、出示句子“大家都很喜爱它”，引读―― （1）看花的人们怎样喜爱它？ 学生回应上文朗读。 （2）为什么这们喜爱它呢？ 出示句子，朗读理解： 它们正迎着深秋的寒风开放呢。 不冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。 指名读。 学生回应上文朗读。 理解句子 齐读第三自然段，尝试背诵。  

　　五、学习第四自然段。 1、指名读。 2、朗读比较。 菊花好看极了。 菊花更好看了。 设问：为什么觉得菊花更好看了呢？ （1）菊花长得好看。引读第二自然段中的有关句子。 （2）菊花不但长得好看，而且不怕冷。引读第二、三自然段中的有关句子 3、小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了；听了爸爸的话，又知道菊花一点儿也不怕冷，所以“我”就觉得菊花更好看了。 指名读。 朗读比较。  

　　六、指导写字。 1、认读“放、很、不、也”4个生字。 2、  照课文笔顺提示描红。 3、学生在《习字册》上描红、依影、临写，教师巡视辅导。 认读生字。 照笔顺提示描红。 学生描红、依影、临写。