拉萨古城

　　一、教学目标：

　　1、了解拉萨古城的建筑风貌和风土人情，体会作者的思想感情。

　　2、能围绕自己最感兴趣的内容说出理由。

　　二、教学重点：了解拉萨古城的民居、大昭寺和八廓街

　　教学难点：体会重点词句所蕴涵的内容

　　三、教法：自主读书法、以读促讲法、读书迁移法

　　四、学法：以读悟情、自主学习

　　五、教学准备：制作多媒体课件、搜集拉萨古城有关资料

　　六、教学过程：

　　（一）影视片断导入，揭示课题

　　1、说说看到了什么？听到了什么？

　　2、让我们一起走进那神秘、迷人的拉萨古城

　　（二）初读课文，整体感知

　　请同学们速读课文，想想课文主要向我们介绍了什么？（根据回答，板书：藏族民居、大昭寺、八廓街）

　　（三）抓重点，细品味

　　请同学们再读读课文，想想你对其中的哪个地方最感兴趣？为什么？可以边读边作记号。

　　（四）讨论交流，随机教学

　　l 教学第一、二自然段（出示）

　　1、让学生交流，说说为什么对藏族民居感兴趣。

　　2、句式练习：

　　我喜欢藏族民居的_____________，因为_____________________友情提醒：可以选择建筑、颜色、造型……

　　重点需理解的语句：

　　多么有意思啊，正月里……旗舰。

　　在指导朗读的基础上，引导学生体会：藏族民居楼顶上插经藩不仅是在祝福新的一年人们健康长寿，万事如意，也是在祝福整座拉萨古城如同正要起航的舰队将乘风破浪，走向繁荣、昌盛。

　　l 教学第三自然段（出示）

　　1、说说为什么喜欢的理由。

　　2、出示语句对比，引导学生体会如何抓住事物的特点写具体

　　大昭寺坐落在古城中心。大昭寺是西藏的寺庙建筑。寺顶上有金顶，有胜利宝幢，有“香香鸟”，有双鹿，有鳄鱼头，还有“边贝”墙。

　　理解“鹤立鸡群”

　　3、指导感情朗读。

　　l 教学第四自然段（出示）

　　1、说说喜欢的理由

　　它是一道宗教的江，是一条生活的河。

　　2、理解重点语句：

　　（1）指导读

　　（2）引导学生联系上下文体会为什么说它是一道宗教的江？一条生活的河？理解“星罗棋布”

　　（3）大昭寺内气氛既矛盾又统一，出示：

　　人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声混在一起，香炉中吐出的桑烟香味与外国香水的气味混在一起，古老质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪斯科乐曲混在一起……

　　学生齐读后引导学生想像这里的“……”还可以怎么填？从而引导学生体会：八廓街是传统文化与现代文化融合在一起的一条街（学生联系课前所了解的拉萨古城的风土人情谈，如有身穿藏袍手拿手机打电话的、传统的马车与现代的小汽车混在一起等等）

　　（4）导读，出示：

　　佛教与尘世，宁静与喧哗，虚无与真实……

　　引导学生体会，想像这里的“……”又可以怎么填呢？（如“古朴”与“现代”等等）

　　（5）出示：

　　这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。

　　说说为什么说“古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地”呢？

　　（五）课堂小结

　　1、（根据板书）同学们，这节课我们走进的拉萨古城，了解了它的（       ）藏族民居（在藏族民居前加括号，让学生填空，练习说话），（       ）大昭寺（在大昭寺前加括号，让学生填空，练习说话），（       ）八廓街（在八廓街前加括号，让学生填空，练习说话）

　　2、谁能完整地来说说呢？

　　3、（机动）学了这篇课文，你有什么感受呢？

　　（六）布置作业：

　　搜集一些有关西藏风土人情的资料，在班里举行一次“走进西藏”的手抄报比赛。

　　板书设计：

　　拉 萨 古 城

　　（       ）藏族民居

　　（       ）大 昭 寺

　　（       ）八 廓 街