(课本第77页、第78页内容，“想想做做”第1－4题)
教学目标
使学生掌握的计算方法，能正确计算式题。
鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。
教学准备
CAI课件
教学过程
创设情景
今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？
问题：他们一共养了多少条金鱼？
探究
讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？
交流：
把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）
先把3个4条相加再加2条。（4×3+2）板书4+4+4+2=14条4×3+2=14条
拓展
你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）
根据学生回答板书：4×4－2
问：4×4表示什么？为什么要减2
归纳
像4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？
师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。
应用
教材第78页第1、3、4题
第1题，你是怎样列式的？3×4+1=13
第3题，左边有题一共有几人？怎样列式？
课堂作业
教材78页第2题。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容