《项链》教学设计

　　学习目标

　　1. 认识“蓝、又”等11 个生字和禾木旁 1个偏旁;会写“白、的”等 4 个生字。

　　2. 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

　　3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。

　　重点难点

　　重点：正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。

　　难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的”等字。

　　课时安排 2

　　第一课时

　　一、感受美

　　1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

　　师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

　　2.引入课文题目。

　　(教师播放海浪及笑声的录音)

　　师：听，这是什么声音?

　　(海浪声)

　　听，这是什么声音?

　　(笑声)

　　今天让我们下海好吗?脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。

　　板书课文题目，美读课文题目。

　　二、领略美

　　1.课件播放课文内容和朗读动漫。

　　2.问：大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们，此时你们想读一读这篇课文吗?自

　　己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读.

　　3.标出自然段。

　　4.同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。

　　三、集中识字

　　1.出示本课生词卡片。

　　师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。

　　2.自主识字：选择你喜欢的生字记一记。

　　3.同位交流：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。

　　4.全班交流：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。

　　预设：

　　形声字：蓝、笑、和、活、金

　　数笔画：又、向

　　加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活

　　减一减：又(叉)、白(的) 形近字：娃——挂、贝——见

　　换一换：着(看)

　　反义词：笑——哭

　　同音字：向——象、又——右、和——合

　　师随机引导：

　　挂：做动作“挂”。

　　5.指导书写：

　　(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置;再仔细看老师范写;学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个。

　　(2)和：认识新偏旁。

　　(3)学生练写“的”“又”。

　　6.去掉拼音读一读。

　　7.师：都学会了吗?接受挑战吧! (开火车检验词语卡片) (开火车检验生字卡片)

　　四、布置作业，课后延伸

　　找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。

　　第二课时

　　一、复习巩固，激趣导入

　　1.教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。

　　2.教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐!

　　二、体会快乐——品味美 (一)

　　品味第1自然段——美景

　　1.指名读，问：这个自然段有几句话?

　　2.自由读，问：你有什么感受?

　　3.汇报：感受到大海很美。

　　(板书)

　　4.师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。

　　那他都用了哪些词语呢?和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。

　　①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：

　　蓝蓝的黄黄的小小的

　　②师：什么蓝蓝的?什么黄黄的?什么小小的?请你试着说出这样的短语：___的___。

　　③什么又宽又远?什么又长又软?你能说出这样的短语吗?

　　___又___。

　　④“雪白雪白”这是什么样的短语?

　　(ABAB式)

　　“雪白雪白”可以形容什么?试着说一说。

　　⑤师：“哗哗地”是拟声词。

　　“哗哗地”可以形容什么?它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。

　　师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢?

　　(想象，带表情)

　　按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。

　　(二)品味第2

　　自然段——快乐

　　1.指名读，问：这一自然段有几句话?

　　2.自由读，问：你有什么感受?

　　3.汇报：快乐。

　　(板书)

　　4.第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗?用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。

　　①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：

　　笑迎捡穿挂落穿挂

　　②指名表演。

　　③师：让我们先快乐地读一读吧!

　　自读——指名读，评价——小组赛读。

　　④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢?

　　(有海螺和贝壳穿成的项链)

　　其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗?

　　(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印!)

　　⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。

　　三、升华快乐——欣赏美

　　1.多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧!

　　2.大家读得太好了!读够了吗?我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中

　　的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧!

　　四、书写快乐——畅谈美

　　是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。

　　有哪里给你带来过快乐呢?你也当当小作家，写一写吧!(配乐)

　　(投影，配乐指名展示作品)

　　五、热爱美

　　师：你们的童年真让人羡慕啊!感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧!

　　(播放歌曲《童年》 在音乐声中自然结束课。)

　　六、布置绘画作业，创造美

　　师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗?