《看菊花》教案（第二课时）
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的品质。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导朗读理解第二自然段。
教学难点： “一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习巩固
1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。
2、去公园之前，咱们得把门票准备好了，瞧！这儿有一句话（出示第一自然段）
二、感悟课文，指导朗读
（一）学习第二自然段
公园到了！你看——
(一大片的菊花图片)
1、看看这些菊花都有哪些颜色呀?（出示：有黄的、白的、淡绿的、紫红的）指名学生读,齐读。
2、公园里除了黄的、白的、淡绿的、紫红的以外，还有其他颜色的菊花呢，咱们一起来欣赏一番吧！（出示：其他颜色的菊花和五彩缤纷这个词。）
3、看了这么多五颜六色的词，你想夸夸这些美丽的菊花吗？课文中是怎样夸这些菊花的呢？（出示：公园里的菊花美丽极了！）指名读，齐读。（板书：美）
4、菊花穿着五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。然而参加比美的菊花可真不少呀，咱们一起来数一数吧！
a （近镜头“七八朵菊花”及“朵”字）咱们用“朵”来数：一朵，两朵，三朵，……
b （稍远“四五丛菊花”及“丛”字）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，咱们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……
c （远“一片片菊花”及“片”字）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板书：多）
d 是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（出示，范读, 声音渐渐变高.前两个”一”读第四声,后一个”一”读第二声）数都数不过来呢！我们一齐来数。（再次评价：哇！菊花可真多呀！）
5、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们现在都穿上了厚厚的衣裳，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。（板书：菊花真勇敢）
6、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？
7、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。”
8、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它。（出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去）送词：流连忘返
9、咱们边看边走，边走边看，不知不觉也已经走到了公园门口，但小朋友们都还没看过瘾，是吧？那就让我们再回过头欣赏一番吧！（齐读第二段）（师：请你们用最美的声音加上最美的感情来读课文中最美的一段）
（二）学习三、四自然段
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。
2、你能学着爸爸平时说话的样子把爸爸的话说给咱们听吗？
3、听了爸爸的话，我觉得——（菊花更好看了），为什么说菊花更好看了呢？（用“因为……所以……”看板书说）
三、总结课文，课外延伸。
小结：小朋友，今天，我们去公园细细欣赏了菊花看得出来。大家很喜欢它，其实不光是我们喜欢，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！今天老师要把陈毅爷爷写的一首《秋菊》的诗送给小朋友——
秋菊 （陈毅）
秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。
板书：
美 （五彩缤纷）
8.看菊花 多 （数不胜数） 好看（流连忘返）
不怕冷
《看菊花》教后记
《看菊花》是苏教版义务教育课程标准实验教材第一册中的一篇阅读课文。文章记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景象，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。把文中一个个抽象的方块字化成学生脑海里生动而又可以感知的图象，让其感受菊花的美、多，并感悟菊花的勇敢品质，是我本课教学的重点。
课前，我根据一年级学生的年龄特点来设计教学，总体遵循以下两个原则：
1.情境性原则。
教学流程从获得门票——进园赏菊——交流感受——走进课文语言文字细读品味，领悟课文主旨——课后延伸（赠诗），这其中始终着力为学生营造感兴趣的学习情境，强调让学生“披文入境”，深入地感受到课文所展示的情境，使学生领略到课文的美。
2.体验性原则。
在学生有所感悟的基础上，设计了多种形式的朗读，让学生在读中体验，深化自己的感悟。
课中，我这样安排教学：
1、利用多媒体辅助教学，屏幕展示菊展画面，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造较为真实的氛围，把孩子的心灵带到绚丽而缤纷无限的公园里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中；然后通过让学生说说自己看到的菊花的颜色，来加深学生对菊花颜色美的体验，继而进行句式训练，培养学生的语言表达能力。然后让学生在读中表达对各色菊花的喜爱。
2、利用多媒体课件的展示，把文字描述化为直观形象的画面，让学生在数菊花的过程中理解“一朵朵，一丛丛，一片片”等重点词语，让学生深切地体会到菊花的多；并创设情境，让学生当回迎着寒风开放的菊花，从而感悟菊花不怕冷的品质，使学生对课文的理解上升到一个新的层面，真正地理解文末的那句话“我觉得菊花更好看了”。
3、在学生对美的感受不断深入的过程中，我采用多种不同的读书方式，组织学生对课文进行反复诵读；在反复诵读中又进一步感悟，体会课文内涵：人们喜欢这深秋的菊花，不仅是因为它的五颜六色，姿态动人，更因为它的勇敢。
4、本课结束之际我安排了课外延伸——诗的拓展，来丰富我的教学内容，拓宽学生的阅读的视野，培养课外阅读的习惯。
我的教后反思：
1、课中基本能够按预设的教学流程进行教学，当然也出现了教学遗憾：“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”这句话没能读出层次来，在让学生找出最能体现菊花不怕冷的字时，引导上欠妥，所以学生说不出来，自然也就没能读好。
2、课堂上尽管我努力地鼓励学生表演，让菊花迎着寒风开放，但他们的表演只局限于做朵小花的模样，与我预设的有一定差距，没能充分展现“迎”字。
3、板书设计上考虑不够周密，拓展的小诗没能及时注上拼音。
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