《清澈的湖水》是一篇非常优美的文章,句子中大量使用比喻、拟人、夸张的修辞手法,形象生动、让人浮想联翩,班上的小家伙们非常爱读,课文的理解拓展很快就完成了,我灵机一动,进行了深一步的拓展理解。
我先是把课文中三个很经典的句子打在屏幕上:
看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙!
这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰!
半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢!
然后说比喻句的三要素:本体、比喻词、喻体。
分别对三要素用儿童式的解释词来解释,本体:用我们的眼睛看到的东西,喻体就是我们看到的'这样东西在我们脑海里像另一样想到的东西,并不是我们现在看到的,是我们想到的,感觉到像的,而比喻词则是:像、好像、仿佛、正如。
教完这些,小家伙们就开始找了,山石是我们眼睛看到的,青蛙是我们脑海里想到的,我觉得山石像青蛙。于是,我开始让他们找比喻句。说比喻句。我相机问:湖水像一面镜子,湖水还像什么呢?有的说湖水像玻璃,像画布,像翡翠,还有的说像照相机,把天上、两岸所有的景物都照在湖水里。这时胡哲畅站起来说:老师,我觉得湖水像梦想,因为我做梦的时候,梦想里是一片蓝色的,还有波纹,我看电视时,当人们开始做梦时也是出现一个蓝色的有圈圈波纹的框框,里面就装着人们的梦想。他一说完,教室里响起一片掌声。
但是,有些小家伙会把拟人句当作比喻句,这也是一个难点。
我不得不花费一些口舌去教会他们区分比较,比喻句里面一定要出现喻体,有“像、好像、仿佛、正如”这些词语的句子不一定就是比喻句,它可能是拟人句、夸张句,关键是看有没喻体。
其实,我并不知道这样会不会拔高了他们,但是,我觉得这样教很快乐!
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