雷电颂

　　郭沫若

　　教学目的:

　　1、学习文章抓住事物征展开想象,达到物我同化的境界,有力地抒发了战斗的激情。

　　2、体会屈原热爱祖国、抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。

　　3、学习本文运用象征的表现手法。

　　重点难点：

　　1、运用各种修辞手法，表达思想感情，增强气势。

　　2、品味语言，理解语言所包含的深意。

　　教学方法：和谐教学法

　　教学时间：2课时

　　教学用具：小黑板、录音机

　　教学过程

　　自主预习

　　一、检查预习《雷电颂》

　　1、给下列加粗字注音：

　　伫立（  ）　睥睨（  ）　咆哮（  ）　波澜（  ）　　污秽（  ）　

　　犀利（  ）  劈开（  ）  稽首（  ）　虐待（  ）　  驰骋（  ）

　　雷霆（  ）  踌躇（  ）  鞭挞（  ）　忏悔（  ）    罪孽（  ）

　　2、解释下列词语： 

　　睥睨：                          　　污秽：

　　犀利：　　                          播弄：

　　虐待：                          　　雷霆：

　　踌躇：                          　　鞭挞：

　　祈祷：                          　　忏悔：

　　罪孽：                          　　拖泥带水：

　　3、作者档案和背景介绍。

　　（1）、本文选自历史剧《屈原》，屈原是我国最_______的大诗人，是第一个_________、_________诗人，代表作有_________、_________、_________、_________等。作者_______，是进步文化界的_______、_______、_______，其历史剧有_______、_______、_______、_______、_______、_______。

　　（2）背景介绍。

　　《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人____________一生的故事。以____________为情节线索，构成了____________和____________戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了____________这个悲剧典型。

　　合作交流

　　整体感知课文《雷电颂》

　　1、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。

　　a.风雷电：      

　　b.洞庭湖、东海、长江：

　　c.有形的长剑、无形的长剑：

　　d.没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：

　　e.“土偶木梗”的群像：

　　其中河伯有二义：其一是指        ，其二是指                         。

　　2、举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。

　　3、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？

　　探究质疑

　　1、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？

　　2、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？

　　3、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感：