好奇心引发的学生“捣蛋”行为分析
杭州市浦沿小学 王永锋
案例背景：
爱玩是学生的天性，对于电脑和电脑课学生也是也是充满着兴趣和好奇。无论是显示器、主机，还是鼠标和键盘，哪怕是一粒螺丝，仿佛都有许多学问和奥秘。在平时的教学过程中，我发现好多小朋友好学好动，虽然有时候也会做一些坏事，犯一些错误，但也值得我们老师思考。有时候我感觉，老师允许学生犯错，未尝不是一件好事呢？最起码知道学生最喜欢什么？想了解哪些方面的知识。对于一些学生的捣蛋行为，一般不宜一棍子打死。很多情况下都表现出了他们的好奇心和强烈的求知欲，这时应该加强纪律教育，讲清这种行为带来的种种不良后果，而不要削弱了他对电脑的兴趣。总之，在电脑课上如果能够及时快速的处理好一些小问题，不仅能够满足学生强烈的好奇心和求知欲，还有利于提高教师在学生心目中的威望，同时学生学电脑的兴趣也就更高了。
案例简述：
[案例一]：谁动了机房里的鼠标球
问题的出现：
开学后不久，在三年级（刚开设电脑课）的一个班上，刚一上课，就有小朋友举手“老师，我的鼠标不能画画了！”我走过去一看啊，一握鼠标变轻了，肯定里面缺了什么东西。原来鼠标里的球没了，我也很感到吃惊，上节课电脑还好好的啊。一看装鼠标球的盖子松开了，我想可能是掉了吧。不过我也没当一回事，正好我手头也有一些从旧鼠标拆下的鼠标球，装上了。又过了一周，又一颗鼠标球“失踪”了？也影响了正常的教学秩序。怎么回事呢？哪一个小孩子这么调皮捣蛋拿走了鼠标球？我很恼火！
问题的解决：
一个星期后在三（1）班上课时，一个同学突然举起手来说：“我发现黄佳梁口袋了藏了个鼠标球！”我心想这个捣蛋鬼终于被我发现了吧（这个同学平时就比较调皮），火烧火燎的走了过去，正想劈头盖脸的骂一顿，但转念一想还是先忍住了心中的火气。见到我，他神情恍惚的站了起来，对我说：“老师，我是在地上拣到的。”“老师上节课已经检查过了，并没有发现有鼠标球在地上，你说这球怎么会在你口袋里？”心里还带着一股火气。后来在我的慢慢引导下，黄佳梁说出了事情的原委：原来他家没有电脑，以前也没接触过电脑，对电脑非常感兴趣，在我上《计算机——人类的好帮手》介绍鼠标的时候，他无意间发现鼠标下面有个盖子可以打开，里面还有一颗球，由于好奇他就顺手牵羊地放进自己的口袋里了。后来他又趁老师不注意偷偷把盖子拆下来，又把另一个球也给拿走了。我又问：那你拿了鼠标球有什么用？ “我一开始只是好奇，所以拿一个玩玩，后来就觉得拆鼠标挺有意思的，所以就……”听了他的述说，我的火气有些消了，知道他只是一时的好奇，所以才拿了鼠标球，我走到他身边，对他说：“下次要是对电脑部件有兴趣，可以来找老师，老师那里有一大堆零件呢！”“真的吗？”“真的！不过没有了鼠标球我们的小老鼠就不听话了！”这时，他红着脸对我说：“老师，我再也不拿鼠标球了！”说着，他把鼠标球还给了我。接着，我就干脆打开了一个鼠标，给同学们简单地介绍鼠标的结构和原理，并且告诉学生万一鼠标到时不灵活了可以清理一下鼠标球和里面的滚杆，这样我们的“小老鼠”就又起死回生了。下课后我把他带到了我的办公室，用一台拆开在修的旧电脑给他简单地介绍了电脑内部的一些零件，形象地讲解了它们的作用，他听得似懂非懂，看了又看，摸了又摸，爱不释手，最后高高兴兴地回去了。后来又有同学告诉我他们家的鼠标被他“修理”过现在灵活多了，爸妈都夸他了呢！脸上洋溢着成功的喜悦，你看都成“专家”了！