课题人们这样说课时2教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）重点※难点○1. 掌握生字词，并灵活运用。2. 引导学生了解文章的主要内容及中心思想。3. 通过读课文，理解“龙”的深刻含义。4、根据文章内容续编课文。课前准备电脑课件学生学具 教学过程教学环节师生活动关注要点 （一）图片导入新课 （二）初读课文，整体感知 （一）（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？（学生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是这样说……齐读课题质疑——大人们会说些什么哪？（生回答）就让我们一起到文中去寻找答案。 （二）1. 初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。2. 检查生字认读情况1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正）2）齐读生字新词。3. 读了课文谁来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪？4. 学生自由回答，评价。 学生能不能提出有价值的问题，能否在昨天学习的基础上用简洁的语言概括“龙在你们心目中是一个怎样的形象？” 学生是否养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。 教学环节师生活动关注要点 （三）细读品味，合作探究 （四）拓展延伸，情感升华 （三）1）请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流一下以表格的形式汇报爷爷怎样说的？奶奶怎样说的？爸爸怎样说的？妈妈怎样说的？老师怎样说的？…………请同学们分别找出来读一读2）指名全班交流完成表格（通过学生美读让学生深切的感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义，教师应该及时评价，小结）3）把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。（齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成）。“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪？（自己续编，然后小组交流。） （四）“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。（播放课件——有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步。）看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？（学生认真观看，思考，老师指名回答）（通过让学生观看——可以让学生感受到祖国发生的变化，增强学生的民族自豪感，树立为祖国做贡献的信念） 小组合作是不是每个人都动起来了？诗歌语言凝练，能否抓住要点？ 引导学生边看课件边想龙”还有什么含义，学生思想、语言表达能否有一定深度。 教学环节师生活动关注要点 （五）布置作业 （五）1.把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。2.用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。 读写结合，学生会不会使用诗歌的语言。教学反思
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