《在金色的海滩上》教案设计

　　一、教材依据

　　《在金色的海滩上》选自全日制聋校实验教材语文第十二册第20课，由人民教育出版社出版。

　　二、设计思路

　　《在金色的海滩上》是一篇文质量优美的阅读课文，抒情意味很浓的。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘诚实守信、乐于助人的金子般的美好心灵。《语文课程标准》强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得智慧的启迪，享受审美的乐趣。因此，教学中针对课文特点及聋生实际，我抓住课文的题目“金色”中和课文的重点句段，创设情境，紧扣“美”这一情感主线开展教学，以“强化诵读，注重感悟”的教学理念为指导，以读代讲，启发想象、引起体验，让学生感悟美，内化语言，受到美的熏陶，并在师生的平等对话中使聋生成为语文学习的主人，

　　三、教学目标

　　知识目标：1.通过学习课文，理解课文的内容。

　　能力目标：通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟的能力。在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

　　情感目标：通过学习课文，教育学生学习课文中小姑娘助人为乐，诚实守信的美好品质。

　　创新目标：结合具体情境进行想象，培养学生创造想象的能力。

　　四、教学重点

　　通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。

　　五、 教学难点

　　引导学生抓住叙述重点事情的重点词句，体会小姑娘的美好心灵。

　　六、教学准备

　　教学挂图（课文彩色插图）

　　教学课件（海边美景图、各种各样的贝壳图）

　　七、教学过程

　　（一）、创设情境，读题想象美

　　1、首先让学生齐读课题，让学生想象课题给我们展示的画面，

　　2、再利用多媒体课件出示金色沙滩的图片，让学生直观感受沙滩的美，进而告诉学生：金色的沙滩多美呀，一幅海上日出图，近处的沙滩、海水，远处的礁石、泡沫，天上的海鸟、朝霞……可抓住这幅图来营造一个美的情境。谁来给大家简单地描述一下自己所见到的海边的美景呢？（让学生在欣赏与练说中感受到了美，愉快地进入了课文的学习过程。）

　　3、课文还写了什么美呢，赶快读读课文吧！学生带着这个问题读课文，在读中发现海水美、贝壳美、小姑娘的心灵更美，

　　（二）、以读代讲，感受美。

　　1、通读，总体把握课文。

　　请同学们自由读课文，要求读得正确、流利；并思考：在这么美的海边，发生了一件什么事？（借助课文插图让学生总体把握课文。）

　　2、研读，给课文分段

　　再读课文，分组研讨课文有可以分为几个部分。主要讲什么内容。（由于本文较长，应首先理请课文的思路，便于有重点的学习。）

　　第一段（1～6）小姑娘为画家看衣服。

　　第二段（7～12）主要讲小姑娘给画家看衣服的经过。

　　第三段（13～21）小姑娘坚决不收画家送给她的贝壳。

　　3、精读，抓住重点句品味美

　　（1）海水美；课件二出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫，像一堆堆白雪，美极了！”

　　学生读句子，思考：海水美在哪里？

　　（2）贝壳美：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。美丽的贝壳从塑料袋里漏出来，一棵棵落在金色的海滩上。（看课件三，欣赏各式各样的贝壳）

　　（3）小姑娘美：

　　“我答应了叔叔，一定得等他回来！”（负责守信）

　　“……不能随便要别人的东西……”（不计报酬）

　　“叔叔，你的贝壳掉了！”（诚实美好）

　　课文是通过小姑娘的一言一行来表现她的金子般的心灵的，因此让学生画下表现小姑娘美好心灵的对话，说说为什么这几句对话令人感动。

　　小姑娘的三句对话可将全文分为三个部分，这三个部分，层层递进，展现了小姑娘的美好心灵。　（围绕这三句对话，以重点词设问，引导学生从课文的句、段中寻找依据，并展开讨论，从而深入地理解课文内容。）

　　4、分角色表演朗读，表现美

　　男女生分角色朗读老爷爷和小姑娘的对话：老爷爷走过来，对小姑娘说的话，要读出关心的语气；小姑娘的回答要读出很认真的语气；老爷爷帮助小女孩，要读得亲切、热情；

　　小女孩摇了摇头，表示不接受老爷爷的帮助，她的回答语气要坚决，突出：“一定”“得”。

　　5、补白想象，创造美

　　读课文课文最后一自然段：“画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。”，

　　思考：画家为什么会感动？此时，画家的心中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？这其实是一个“空白”，可以成为一个很好的训练点。（抓住这一句话，让学生进行“补白”：帮助学生深入理解人物内心，进一步体会小姑娘的心灵美。）

　　（三）、再次读题，升华美

　　1、先总结：我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还认识了一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。

　　2、最后，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一次读一读这个课题吧。

　　（四）、布置作业，内化“美”

　　1.抄写课文中你感受最深的句子。

　　2.写下你想对小姑娘说的话，同桌交流。

　　板书设计：

　　20、在金色的海滩上

　　大 海 

　　美

　　贝 壳 

　　守信负责

　　小姑娘不计报酬  心灵美

　　诚实美好 

　　八、教学反思

　　这篇课文很长，有23 个自然段，讲的是发生在金色的沙滩上的故事，表现了一个小姑娘诚实善良、纯洁美好的心灵。教学时如果面面俱到，逐段进行讲解分析，既费时费力，我采用长文短教的方法，紧扣“美”这一情感主线开展教学，引导学生找出文中最能表现“美”的重点句子，通过读题、读重点句、分角色表演读等多种朗读方式反复朗读，启发想象、引起体验，让学生感悟美，内化语言，受到美的熏陶。体现“强化诵读，注重感悟”的教学理念。