〈称赞〉教案

　　教学目标

　　认识"刺,猬"等10个生字.会写"采,背"等8个生字.

　　正确,流利 ,有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐.

　　学着发现别人身上的优点.

　　教学重难点:

　　认识9个 生字,会写8个生字.

　　正确,流利,有感情的朗读课文,分角色表演课文.

　　教学准备 :课件

　　教学时间:两课时

　　第一课时

　　一,导入新课

　　导语:小朋友们在认真学习或做事的时候,如果听到别人的鼓励和称赞的话,你们会有什么感受 对你有什么影响 今天我们来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事.看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用.

　　二,初读感知,学习生字

　　生轻声读课文,遇到生字多读几遍.

　　再学习小组内分自然段论读课文,要求读正确,读通顺,小组内互相正音.

　　画出不理解的字词,通过读句子,联系生活实际,观察课文插图,同伴讨论等方式初步理解.

　　投影出示本课生字(要求会认,会写的字)指名认读,开火车人读.

　　视认读情况,有针对性的指导.("傍"——"一人站旁边";"板,椅,猬,糙"形声字记忆;"背"是多音字.)

　　用生字进行组词比赛,用词语练习说话.

　　自由说说课文的大致内容.

　　三,细读感悟

　　1联系学生在课堂上的表现,老师称赞学生,引导学生理解"称赞"(用语言表达对别人优点的喜爱.)

　　2演示课件,创设情境:清晨,小獾早早起了床,在路边认认真真的学做小板凳,瞧,他已经做成三个了.傍晚,去森林里采果子的小刺猬,劳累了一天,背着红红的大苹果回家了.他们会得到称赞吗

　　3读课文:从那些词句可以看出小獾和刺猬值得称赞 为什么

　　找一找,读一读:先读课文找词句,在自读体会.

　　想一想,议一议:先自己想一想,然后在小组内发表意见.

　　说一说,再读读:学习小组推荐代表汇报读书交流情况,教师相机指导朗读.

　　4第三,第九自然段,尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬.

　　5读第七,第十自然段,联系自己受到称赞时的实际感受,说说为什么一句称赞能使小獾有了自信,能使刺猬消除一天的疲劳 (领悟称赞的巨大力量,懂得要学会欣赏别人的优点,感谢别人的称赞.)

　　四,精读入情

　　男女生,同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话,注意用适当的语气表达感情.

　　教师范读,再指名读,师生给予评价.

　　配乐朗读比赛:自由组合给课件配音朗读,评选最佳配音组合.

　　五,实践活动

　　观察周围的人有哪些优点值得称赞,并向他们学习.

　　回家帮助父母做力所能及的家务活,体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦.

　　第二课时

　　一,演读入境

　　分角色朗读课文.

　　学生三人一组,借助道具自由组合表演课本剧,提醒学生注意语言,表情,动作的协调统一,进入课文描述的情境当中.

　　二,识字写字

　　投影出示下面的词语.

　　采果子 背着 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除

　　读一读.

　　用实物,动作,换词,造句等方式再次感悟词义.

　　各小组以竞赛的形式用带横线的字口头组词,组词又多又正确的小组获胜.

　　选择自己喜欢的方式记住要写的字,并介绍自己的识记方法.

　　指导写字.

　　先观察生字的规律:每行两个字偏旁相同,除第一行是上下结构的字外,其余都是左右结构,特点都是左窄右宽.

　　教师范写,提示要注意的问题.

　　先描红,后临写.

　　教师巡视,进行个别指导.

　　巩固检查.

　　指名上黑板听写,其余同学在本子上写.

　　三,积累运用

　　完成课后"读读写写".

　　四,拓展活动

　　在学校活动中表演课本剧《称赞》.

　　板书设计

　　称赞

　　你真能干

　　小刺猬————小獾

　　苹果香