假如我是汽车设计师

　　小学　　四　年级　　美术　　学科教案、学案一体化设计

　　课型

　　造型表现

　　课题

　　假如我是汽车设计师

　　课时

　　1课时

　　执笔人

　　教学目标设计

　　教学目标：

　　1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。

　　2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。

　　教学方法设计 启发法、想象法

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生活动设计

　　（一）启发引导（激发创意）

　　1、组织教学，明确要求。

　　2、提出问题，引入新课。

　　3、玩玩具汽车。

　　4、游戏：组装汽车。

　　（二）要点辅导（构思创意）

　　1、观看课件，交流想象中的汽车。

　　2、绘画活动：汽车设计师

　　设计理念：      

　　学生是祖国的未来，未来的世界是一个创造的世界，所以本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来，并最大限度的展开丰富的想象力，创作出自己的作品。

　　教学重、难点：

　　重点：

　　能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

　　难点：

　　启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

　　引导阶段：    学生玩玩玩具骑车，在玩中了解骑车的种类和汽车的各种造型、特点。教师引导学生归纳小结汽车常见的外形和结构，引导学生开展想象，争做汽车设计师。准备材料

　　生交流自己知道的汽车类型。

　　汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。

　　这些车的主体形象特点：

　　汽车都是由车头、车身和车轮组成。学生自由组合玩玩具汽车。

　　学生以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。小组汇报说说设计了哪几种汽车？

　　（课件演示新颖的汽车造型设计的简单方法）学生交流自己想象中的汽车造型。

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生互动设计（三）创作体验（展现创意）1、学生作画，教师辅导。（课件配乐）2、欣赏讲评作品“汽车展览会”。（四）、课堂小结发展阶段：教师利用多媒体演示新颖的汽车造型设计的简单方法（如：仿生学的原理），进一步引导学生想象新颖的汽车的不同功能。学生单线绘制汽车设计草图，并注明设计功能。学生自愿介绍自己设计草图，教师提出完善的建议，使学生掌握修改方法，并运用复印技法完成设计正稿，设计出新颖独特的汽车造型和功能。学生根据提示直接在纸上创作。教师在巡视时对学生出现的问题，通过交流了解学生的想法，提出参考建议；鼓励学生大胆想象，大胆作画，培养自己的耐心和毅力。（1）教师以主持人角色举办“汽车展览会”。（2）肯定学生精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改进。

　　1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游……）

　　2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。学生把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。   “迷你车”：要求色彩鲜艳，形状美观大方。 “多功能车”：要求多功能，用途广。 “皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。

　　板书设计

　　假如我是汽车设计师年代功能造型

　　课后反思

　　在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。在教学本课时，以探究为主，让学生探究，不要刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以肯定为主。