健康活动《阿嚏》课后反思

　　拿到这个健康课题，脑子里想到的就是一个人感冒的情景，那么该怎么和孩子们一起讨论这个话题呢？

　　脑子里梳理了几个问题，带着一盒餐巾纸，走进了课堂。

　　孩子们见我来上课，很开心的样子。

　　一个孩子抢着说：“ 吴老师，他们说你不来上课了。”

　　虽然我叫不出他的名字，但我听懂了他话中的意思，他是盼着我来上课的，不禁有些欣喜，于是，趁势与他们谈话：“我怎么会不来呢？我总盼着来给你们上课呢。只是有时候，我事情比较多才不能来上课，只要我有时间的话，肯定会来上课的。”“我可喜欢来给你们上课呢，因为我喜欢看你们亮亮的眼睛，喜欢看你们举手回答问题的样子。”

　　呵呵，将谈话活动中需要倾听的要求渗透进了温馨的、看似很随意的谈话中了，而且这种肯定的说法孩子们应该是最喜欢的，我下意识地看到那个喜欢插嘴的小男生将身体坐直了些，窃喜！

　　坐在钢琴凳子上，很轻松、随意的拉家长式的话气，轻轻咳了声，和孩子们说：“唉呀，这几天我感冒了。”（我的确感冒了呢）一句话马上激起孩子们的感受，好几个孩子“咳”了起来，我马上提问：“原来感冒了会咳嗽呢，感冒了还有什么感觉啊？”孩子们马上举手回答：“头疼”“咳嗽”“流鼻涕”“吐得不能吃饭，只能躺在床上，让我妈 妈喂。”（这是坐在最后面一直高高举手的那个小男孩儿说的话，看来他对感觉有深刻的体会）我回应他们：“是的，感觉了真难受。”

　　第二个问题提出：“那么感冒了该怎么办呢？”孩子们感冒后的经验肯定是非常多的，因此，决定让他们和小组的人互相说一说。走近孩子们，听他们的交流，孩子们说了许多：“感冒了要吃药”“感冒了要打针，还要做皮试”（这是我没想到的，孩子们想到了）“感冒了要输水”我故意说“输水啊，我可怕呢。”一个孩子马上接过来“我不怕，医生帮我弄一个盒子绑在手上，就没关系了。”“是的，我的儿子生病输水时医生也是这么做的。”我积极地给予回应，孩子们感觉很自在、自豪。讨论到一定时间后，我用数数倒计时的方法让孩子们停下来，孩子们开始交流了，又生发出一个经验：“打针的时候会打在手臂上。”接过孩子们的球，让他们说一说为什么打针会打在手臂上呢？一般生病了打针都是在屁股上打针的，孩子们告诉我：“打预防针的时候就打在手臂上。”我稍作了一个统计，怕打针的举手、不怕打针的举手，大部分孩子是勇敢的不怕打针的，于是，表扬了一下不怕打针的孩子。

　　第三个问题：“感冒这么难受，我们怎样预防感冒呢？”孩子们谈了不少：要运动；要多吃蔬菜；要多吃水果……最后，我告诉他们一个秘密：我最喜欢的预防感冒的方法就是“运动”！

　　最后，和孩子们谈了感冒了如何擦鼻涕的问题。教给孩子们擦鼻涕的方法，并且每人一张手纸让孩子们擦鼻涕。