一、导学目标
1.认识8个生字，会写10个字。（重点）第一学时重点写两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。（难点）
二、导学引领
（一）导入
师：这节课我们来学习第15课（师板书课题学生跟着书空写课题，师强调“枣”的最后两点朝右下方打），请大家齐读课题。
师：小柳树和小枣树是一对邻居，他们之间发生了一件非常有趣的事情，你们想知道吗？好，那我们就来一起学习课文，首先进入第一个环节。（出示独学要求）
（二）学习课文
1、独学（出示自学提示，让学生自学），教师巡视。
①借助拼音正确朗读课文一遍。
②正确认读蓝线格中的生字并试着口头组一、两个词。
（教师在这一环节中要对学生出现的问题进行纠正，对学习认真的学生要进行表扬并给小组加分）
2、对学（出示课件）
①对子检查认读生字、朗读课文的情况。
②对子交流识字方法。
③教师小结。
3、展示我最棒（出示课件）
（1）生字我会认
①4号同学开火车读生字。
②小老师教读。
③打乱顺序认读生字。
（2）词语我会读（出示课件）
①3号同学认读词语。
②师强调轻声词语并教读。（这里面有4个词语要读轻声，老师教你们读一读）
③齐读轻声词语。
（3）朗读我能行
①电脑博士范读课文。
②小组内练习朗读课文。
③小组展示，其他小组评价，师相机指导朗读。（学生从三个方面评价：1、课文读得是否通顺，声音是否洪亮。2、有没有加字、掉字的现象。3、哪些句子读得好，哪些句子读得不好。）
④师生分角色读小柳树和小枣树的话。（师读旁白，男生读小柳树的话，女生读小枣树的话）
（三）、书写生字（思、比）
1、认读生字。
2、观察生字。
3、电脑示范。
4、学生描红。（师强调：写之前要先观察，再描红，书写的时候要认真，写字姿势一定要做到“三个一”。）
（教师巡视并相机评价）
（四）拓展小结
这节课，同学们通过自己学习和小组合作学习，能够正确认读生字、词语，还能非常流利地朗读课文。下节课，我们将继续学习这篇课文，去了解一下小柳树和小枣树到底有什么不一样？最后，我来看一下这节课的第一名是哪一个小组。
第二学时
一、导入新课
诵读
① 小组开火车读课文。（要求读得正确、流利）
②小组之间挑战读，看谁读得有感情。
二、导学引领
感悟我最棒
1、独学
带着问题默读课文并思考：
（1）小柳树和小枣树长得有什么不一样？用不同的符号画出描写小柳树和小枣树的词句。
（2）小柳树和小枣树除了长得不一样，性格有什么不一样？
（3）你读了这个故事，受到了什么启发？想到了哪些成语？
2、群学
小组成员交流自己的独学成果。
3、展示
三、课内拓展
1、学了课文以后，谁来说说自己的感受？（学生自由说）
2、此时的你想对小柳树和小枣树说些什么呢？（并鼓励学生把说的用笔写在书边）
四、学习生字
① 出示田字格中的生字，引导学生认读。
②观察生字在田字格中的位置。
③说说难写的字和容易写错的字。
④教师范写，学生评说。
5学生书写生字。
五、拓展小结
六、板书设计：
15.小柳树和小枣树
小柳树 小枣树
外形： 腰细、枝绿 弯弯曲曲
浅绿、真美 光秃秃
性格： 骄傲，得意， 宽宏大量、善于发现别人的优点
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