教学目标：
1.学习“蔚、弋、频、茵”等四个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。
3.仿照课文1—4小节的结构特点,仿写诗歌。
教学重难点：
通过对重点词句的理解，体会诗句表达的情感。
教学过程：
一、感受春天，铺垫激情
1.师板书：春天，问：看到这两个字，你的脑海里会浮现哪些画面?有什么感受?
2.谈话引出课题。齐读课题。
二、初读感知，理解悟情
1.自读课文
2.检查词语
①读准字音②提出：通过自学，还有哪些词不理解?
三、诵读感悟，体会入情
(一)感悟战争前的宁静和美丽
1.默读课文，思考：诗中的春天指的是哪些景象呢?请同学们把有关的句子划出来。
2.交流反馈
3.读着读着，你的眼前仿佛看到了什么?听到了什么?
4.是呀，本来是这样的宁静而美丽，那么现在怎么了呢?
2.体会心情，指导朗读。
3.师引读。
(二)感悟作者对战争的控诉和愤慨
1.出示句子：
这究竟是为什么?
这究竟是为什么?
这究竟是为什么?
这究竟是为什么?
2.讨论：这究竟是为什么?到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界?
3. 这四个“这究竟是为什么?” 表达了作者怎样的感情?这四句的语气一样吗?该怎么读?
4.有感情地配乐朗读1——4小节。
四、拓展补写，升华抒情
1.其实，战争带来的残酷远不止这些，老师课前收集了《战争下的伊拉克儿童》的有关数据，从这一组数据中，你又有什么新的体会。
2.面对如此残酷的战争，你有什么话想说吗?
3.引读最后一小节。
从这个字里行间你体会到了什么?
4.出示句式，拓展抒情。
有————，————……
和我们一样————，和我们一样————……
5.再次点题。
五、阅读链接，丰富感情
出示：儿童和平条约
1.介绍条约的背景：(出示)
1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》。这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。
2.自由朗读，交流体会。
3.总结
4.课后延伸：同学们，课后可以阅读了解战争的相关资料。
板书： 和我们一样享受春天
享受和平
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