教学内容
教科书P.1——P.3的内容：数学伴我们成长。
课时安排：1课时
教学目标
1.结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。
2.通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。
3.尝试从不同角度，运用多种方式(观察、独立思考、自主探索、合作交流)有效解决问题。
4.通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。
重、难点解析
重点难点
1.结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。
2.通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。
教学准备
1、教师准备
录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。
2、学生准备
预习、剪刀、长方形纸片。
教学过程
一、导入
教师活动学生活动
展示图片并播放录音。
宇宙之大(海王星、流星雨)，粒子之微(铍原子、氯化钠晶体结构)，火箭之速(火箭)，化工之巧(陶瓷)，地球之变(陨石坑)，生物之谜(青蛙)，日用之繁(杯子、表)，大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们共同走进数学世界，去领略一下数学的风采，体会数学的魅力。观察图片，听录音。
二、板书课题
(板书：§1.1与数学交朋友1.数学伴我们成长)
三、导学
教师活动学生活动
1.现在让我们进入时空的隧道，回忆我们的成长历程：
出生——学前——小学(板书)，我们每一天都在接触数学并不断学习它，相信吗?不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子，试一试。(积极鼓励)
(师、生共同讨论交流，从具体事例中分析并找出数学信息。)
2.进入小学，我们正式开始学习数学，回忆一下，在小学阶段我们学习的主要数学知识有哪些?
3.指定若干名学生口答，师生共同系统归纳：
(1)数与式：认识、计算、方程、解应用题;
(2)图形：图形的认识、图形的画法、图形的计算;
(3)统计知识。
4.数学知识的学习，不仅开阔了我们的视野，而且改变了我们的思维方式，使我们变得更加聪明了。发挥一下我们的聪明才智，尝试解决下面的2个问题：
(1)投影或小黑板展示下列问题：
①计算并观察下列三组算式：
②已知25×25=625，则24×26=(不要计算)
③你能举出一个类似的例子吗?
④更一般地，若a×a=m，则(a+1)(a-1)=。
(老师点评、表扬)
(2)投影或小黑板展示教材第13页第4题。
5.通过刚才的解题，可以看出同学们都非常聪明，其实不仅我们每个人离不开数学，而且整个人类、整个社会也离不开数学，同学们课后可以阅读一下第1节第2点《人类离不开数学》，体会数学对促进人类社会发展的重大作用。
6.布置作业：
(1)谈一谈你对数学的兴趣、学习数学的方法以及学习中存在的困难等;
(2)习题1.1第2、4题。
练习设计
课堂基础练习
A
B
C
D
1、下列图形中，阴影部分的面积相等的是.
答案：A与B;C与D
2、三个连续奇数的和是21，它们的积为
答案：315
3、计算：7+27+377+4777
答案：5188
课后延伸练习
1、猜谜语(各打数学中常用字)
①千人分在北上下;②1人立在口上边答案：①乘;②倍
2、在与伙伴玩“24点”游戏中，使数1，5，5，5通过运算得24?
答案：[5-(1÷5)]×5
3、只允许添两个“一”、一个“十”和一个括号，不改变数字顺序，把1，2，3，4，5，6，7，8，9这九个数字连成结果为100的算式：
123456789=100
答案：123-(45+67-89)=100
4、把长方形剪去一个角，它可能是几边形?
答案：三边形，四边形，五边形.
5、有一个正方形池塘如图1-1-2，在它的四个角上有四棵大树，现在为了扩大池塘，要把池塘面积扩大一倍，但是，这四棵树不便搬动，也不能使它淹在水里，而且扩大后的池塘还是正方形，这该怎么办呢?
答案：
18
19
7个，边长从大到小依次为11、8、7、5、3
能力提高训练
一个长方形，长19cm，宽18cm，如果把这个长方形分割成若干个边长为整数的小正方形，那么这些小正方形最少有多少个?如何分割?
1.回忆、交流、积极大胆发言。
2.回忆、交流。
3.观察、计算、思考、探索。
4.学生取出剪刀和长方形纸片，小组合作，动手尝试解决。
学生1
学生2
学生拼
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