说“屏”

　　学情分析：

　　学生在课文的整体把握上，能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法；在品味语言能力上，由于本课诗词较多，难于理解。因此我在问题的设置和学法指导方面，尽量做到具体，注意梯度，易于操作。

　　教材分析：

　　本文写作特点鲜明，教学中不应当做一般说明文来处理，应当强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言的优美，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是体会文中浓浓的诗意和韵味。

　　教学目标

　　1、掌握课文内容，了解“屏”的相关知识。

　　2、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

　　重点难点：

　　1、了解“屏”的有关知识；（重点）

　　2、体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。（难点）

　　课前准备

　　多媒体课件

　　课时设计：一课时

　　教学过程

　　一、导语

　　同学们，生活中经常遇到这种情况，要分隔室内外，避免从门外直接望见厅室，你认为可以用哪些方法？

　　墙，屏……

　　在这众多的可用的器物中有种算的上最“巧”的的，那就是“屏”。

　　（出示各类屏风画面，让学生从视觉上感受屏的魅力。教师解说）

　　屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中已不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说说“屏”。

　　二、朗读课文，整体感知。

　　1. 积累生字词。

　　（1）.注意下列字音字形

　　帷幕    伧俗   休憩   造型

　　忒      点缀     韶光  

　　（2）.解释重点字词

　　伧俗：粗俗鄙陋。伧，粗野。

　　休憩：休息。

　　韶光：美丽的春光。韶：美 诚：这里是“果真”的意思。

　　徒劳：无益地耗费劳力。

　　得体：恰当，恰如其分。

　　因地制宜：根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。

　　2.勾画关于介绍屏的知识的句子或段落。用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作解释。

　　明确：“屏者，障也。”

　　意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。

　　三、再读课文，把握特征

　　1、学生大声朗读课文，分组讨论作者介绍了关于“屏“的哪些知识？

　　2、以小组为单位讨论，交流观点，小组长代表本组发言，全班交流。

　　明确：

　　◆屏风的作用：

　　a遮挡视线：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；室内安置屏风与帷幕相同。

　　b屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；

　　c可以挡风，空间还是流通的；

　　◆屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒体展示）

　　◆屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

　　一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。

　　（多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。）

　　四、精读课文，感受情感，把握语言。

　　1、文中作者对屏的感情是怎样的？请结合具体句子分析。

　　抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”

　　明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。

　　总结：喜爱  向往  赞赏

　　2、品味语言，把握写作特色。 

　　明确：作者从欣赏者的角度介绍相关知识，让我们欣赏的同时了解屏。屏风在我们生活中已经不多见了，作者将自己的深情借助古诗词抒发出来，使全文具有浓浓的诗意和韵味。

　　请小组内合作讨论：说说自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。

　　句式：“我最喜欢的诗句是——因为它——”

　　学生可能会提到的句子：

　　（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”（投影全诗）

　　出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。

　　（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”

　　出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。

　　（3）“抱膝看屏山”

　　出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

　　四、拓展延伸

　　在古诗词中，你还知道哪些诗句说到“屏”，你还找到了哪些图画描绘了“屏”，例：南朝  《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”

　　李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”

　　柳永  《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”

　　李贺  《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”

　　五、课堂小结

　　本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。

　　六、作业

　　练习册上相关练习

　　七、板书

　　说  屏

　　陈从周

　　作  用                             

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