《鞋匠的儿子》

　　1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。

　　2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

　　3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。

　　初步了解林肯的演讲策略，领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。

　　挂图、录音机

　　林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。

　　鞋匠的儿子

　　宽容大度

　　机智

　　林肯 坦诚

　　自豪

　　真情

　　第一课时

　　一、提示课题，设置悬念

　　二、自读课文，反馈纠错

　　1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。

　　2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。

　　3﹑小结导入：林肯，从一个出身贫*的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。今天要学的课文，就是中国台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。

　　1、一读课文。

　　（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。

　　（2）检查效果。

　　分自然段检查，纠正不正确的读音。

　　2、二读课文。

　　（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。

　　（2）检查效果。

　　鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。

　　3、三读课文。

　　（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，

　　交流

　　自读，思考

　　指名读，正音

　　自学课文

　　质疑，交流词义

　　自读，思考

　　三、分段读课文

　　四、教学生字字形，指导书写

　　第二课时

　　一、复习检查

　　二、精读课文

　　弄清自然段之间的联系，粗分段落。

　　（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。

　　分段，理清课文脉胳。

　　一（1）二（2－6）三（7）

　　1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？

　　2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。

　　3、学生描红。

　　1、自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公林肯的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会林肯的话语中饱含的情感。

　　2、学生朗读钱学森说的话。

　　（一）学习课文第一自然段。

　　1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？

　　2、请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？

　　3、交流：

　　整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。

　　当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

　　（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴 尝试分段

　　交流

　　练习

　　自读，思考

　　指名读

　　默读，勾画

　　交流

　　指名读，评议

　　尬的时候？

　　（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？”

　　（二）学习课文二至五自然段。

　　1、读第二小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？

　　（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）

　　2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？

　　3、这句话读的指导。

　　4、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？

　　5、这位参议员抓住林肯出身的卑微来羞辱他，使所有的参议员都大笑起来，开怀不已。可我们知道，到最后，这所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声，这是为什么呢？请同学们默读课文三四五自然段，你认为是什么使所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声的？你可以把相关的句子划下来，在边上写写自己的感受。

　　6、学生默读课文，写写自己的感受，师巡视。

　　7、组织交流。

　　8、交流林肯的第一处演讲。

　　（1）学生读句子，说说自己的体会。（师相机板书：

　　指名读

　　交流

　　齐读

　　默读，思考

　　交流

　　宽宏大度 机智自豪等词语）

　　（2）指导学生朗读，评价。

　　（3）同学们通过自己读书，思考，有了自己独特的感受，请男同学演讲，师读叙述语。

　　9、交流林肯的第二处演讲。

　　（1）学生读句子，说说自己的感受。

　　（2）指导学生抓住“伟大、艺术”等词体会林肯的平民思想。

　　（3）指导朗读。

　　10、交流林肯的第三处演讲。

　　（1）哪些地方你觉得能让嘲笑声化成赞叹的掌声？

　　（2）抓住“伟大、无人能比”等词体会到林肯父亲的了不起和林肯对父亲的尊敬。

　　（3）指导朗读，评价。

　　（4）你能读懂林肯此时的心情吗？再次指导朗读。体会到林肯对父亲的一片真情。（板书：真情）

　　11、如果你是林肯，你会如何演讲？师读叙述部分，生演讲。

　　12、林肯的演讲结束了，那你觉得到底是什么让所有的嘲笑声全都化成掌声的？

　　13、如果你是参议员中的一员或者你就是曾经羞辱林肯的那个参议员，此时面对演讲台上的林肯，你有什么想说的？

　　（三）、学习课文第七自然段。

　　1、快速浏览课文第七自然段，这一段写了林肯的什么作为？

　　2、从林肯的演说中强调的两句话，你读懂了什么？

　　一一讨论

　　齐读

　　指名读

　　交流

　　齐读 交流

　　评议

　　指名读，思考

　　交流 交流

　　三、拓展

　　3、交流，齐读。

　　1、这就是美国历史上最有作为的总统之一—林肯，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上有这样一段话，出示，师读。

　　2、让我们在心中永远记住这位伟大的总统——林肯，他是一个——鞋匠的儿子（齐读课题）。

　　齐读