掌声教案

　　教学目标

　　1.会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

　　3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

　　教学重点、难点

　　1.引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

　　2.通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

　　教学准备

　　1.准备歌曲《掌声响起来》。

　　2.课前搜集残疾人自强不息的小故事，如《张海迪》。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大体内容。

　　2.指导认读和书写，强调“落、调”的读音，指导书写“吞”。

　　教学流程

　　一、播放歌曲，营造气氛，揭示课题

　　1.播放歌曲《掌声响起来》。

　　2.听了这首歌，你想说什么？

　　3.课前你们已经搜集了海迪姐姐的故事，说说你的想法。

　　4.老师出示课题：掌声

　　5.提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？

　　学生质疑的问题可能有：

　　谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？

　　【学生自主的质疑，让学生带着这些问题初读课文，帮助学生了解课文大意，为后面的教学打下铺垫。】

　　二、初读课文

　　1.出示自读要求：自由读：要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。标出自然段。

　　2.学生自由读课文。

　　3.指名读，读后评价。

　　4.识记生字：

　　（1）请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。

　　反馈检查。重点读好下列字音。“症、镇、姿势、落、调”。

　　（2）请小朋友继续读课文，把生字的拼音写在生字上面。读完，写完后请同学们记住它。

　　反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。