课题 9轮椅上的霍金 姓名 班级 小组 学习目标 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3. 了解霍金是以为非凡的科学家，也是一位强者，学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 学习重点 抓住课文的第8自然段理清文章条理 学习难点 学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的方法。 预习指导 学习心得/教学方法 资料链接：史蒂芬霍金：英国物理学家，他用毕生精力研究黑洞普通物理学定理不再使用的时空领域和宇宙起源大爆炸原理，他提出黑洞能发射辐射（现叫霍金辐射）的语言现在已是一个公认的假说。他的研究工作在科学界远不及他的畅销书《时间简史》出名。他这本销售量大2500万册的畅销书对量子物理学和相对论做了大量的介绍。 【词语】： 1、读了这篇课文你积累的好词有 2、最感动的语句（摘抄语句） 3课文中可以概括全文主要内容的一句话是： 【课文导读】 第一部分： 自读读课文1-3然段，思考： 1、“宇宙之王”是指 他的科学著作是《 》 1、课文第三自然段给我们讲述了霍金不幸的人生遭遇，全段是围绕那句话来写的？ 。 2.课文第三小节写到：“现在，这已经成了他的标志性形象。”标志性形象具体是指： 3.课文又从哪些方面写夏洛蒂勃朗特在写作道路上所遭遇的逆境？ 第二部分 读课文4---12自然段，思考： 1.为什么医生诊断身患绝症的霍金只能活两年，他却一直顽强地活了下来？并且为什么能在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人？ 2.他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞？这段话使用什么修辞方法？试着仿写一句 3、仔细阅读第8自然段。这一段在文章结构中起什么作用 ？ 4、面对女记者唐突而又尖锐的问题，霍金是怎样的回答的？从霍金的回答，你觉得霍金是个怎样的人？ 【课外拓展】 学了《轮椅上的霍金》之后，让你想到了哪些成语？你还知道喝霍金一样身残志坚的人？ 我的收获 (教学反思) 自我评价 ☆ ☆ ☆ 小组评价 ☆ ☆ ☆ 教师评价 ☆ ☆ ☆
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