《矛和盾的集合》第一课时课堂教学实录

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”？什么是“盾”吗？

　　2、质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？

　　引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？

　　1、学生听课文的录音磁带。

　　边听边画出本课的生字和新词。

　　2、学生把刚才画出的生字新词读几遍。

　　3、小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。

　　4、指名读课文，读后评议。

　　5、学生默读课文，说说本课讲了一件什么事？

　　1、教师出示学生提出的问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？

　　2、学生根据以上总是，自学课文，做好准备，下节课交流。

　　1、出示本课的生字，让学生用自己喜欢的方式来记住它们。

　　2、重点指导两个上下结构的字：集和架。提醒学生注意：下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。

　　3、学生写字，教师及时评议。

　　搜集发明家的故事。

　　第二课时

　　一、讨论交流，感悟课文

　　1、学生在小组内交流对三个问题的认识。

　　2、组织学生全班交流：

　　对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下。

　　⑴　矛和盾为什么要结合呢？

　　发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。

　　⑵　又是怎么结合的呢？

　　把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。

　　⑶　结果怎样？

　　发明家发明了坦克；坦克在战场上大显神威。

　　3、请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。

　　1、这个故事告诉了我们一个什么道理？

　　教师引导学习课文的最后一个自然段。

　　2、齐读这段话，说说人是怎么理解这句话的。

　　3、你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？

　　4、再读这段话。

　　三、交流故事，拓展延伸

　　1、学生交流课前搜集到的发明家的故事。

　　2、学生在听的过程中，可以相机谈谈感受。

　　四、抄写词语

　　1、同座互相读词语。

　　2、抄写词语表中的词语。

　　1、摘抄课文里的好词好句。

　　2、自己设计一项作业。