《我爱故乡的杨梅》描述了故乡杨梅树的美丽及杨梅果的可爱，表达作者热爱故乡的思想感情。课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。
怎样使老课文讲得有新意，是我开始设计教案时努力想达到的目的。此外，本课也适合对学生进行民族精神的教育，在教学中有机渗透热爱家乡的教育，把弘扬和培育民族精神教育纳入本课教学的各个环节、各个方面也是我重点考虑的一格方面。
课堂实录：
学习4——6节，理解课文内容，体会作者的喜爱之情爱乡情感
1、交流自己喜欢的句子
师：听了你们的朗读，朱老师仿佛已来到了杨梅树下，盼望着、盼望着，终于到了端午节，就可以吃到杨梅了，你喜欢杨梅吗？（媒体出示：杨梅图）昨天老师布置大家找出4—6小节中你最喜欢的句子好好读一读，你们都准备好了吗？让我们一起交流交流
2、学生交流，板书引出作者按一定顺序观察杨梅的方法，并指导朗读（多媒体出示板书）
生（1）我最喜欢的句子是“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小……”
生（2）我最喜欢的句子是“杨梅先是淡红的……”
生（3）“没有熟透的杨梅又酸又甜……” 是我最喜欢的句子。
……
师：刚才许多小朋友都交流了自己喜欢的句子，那么你们读的那些句子都是从哪方面介绍杨梅的？
生（1）我读的句子介绍了杨梅的形状，它的形状圆圆的遍身生着小刺。
师：作者笔下的杨梅多么惹人喜爱，谁能带着对杨梅的喜爱之情读读这一节吗？（老师也想读读这一节，你们想听吗？如果觉得老师读得好，请大家给老师一点掌声，好吗？）
生（2）我读的句子介绍了杨梅的颜色，它先是淡红，然后变成深红，最后几乎变成黑的了。
师：看到如此新鲜红嫩的杨梅果，你的眼睛是不是立刻被它吸引了？老师请女同学一起有感情地读读第5节。
生（3）我读的句子介绍了杨梅的味道，它的味道又酸又甜，熟了就甜津津的
师：杨梅的味道真是好极了，老师发现有几个小朋友听得口水都快流下来了，接下去请大家分小组来合作朗读这一节……杨梅不仅味道好而且还有保健功能呢，老师昨天布置大家回家搜集有关资料，你们都找到了吗？
师：杨梅是作者家乡的特产，他之所以写杨梅是因为他热爱自己的家乡，你们都爱自己家乡吗？那么让我们互相交流一下自己的家乡在哪，那里有什么特产，表达自己对家乡的热爱之情吧。（民族精神教育教育）
教学反思：
整堂课上下来，觉得自己有两点做得较好。首先以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。
1、让学生自主选择学习内容。
在以往的教学中，大多数老师会采取按文章写作顺序来组织教学，这样往往容易牵着学生鼻子走，并非学生所愿，于是我在教学中让学生自由选择自己喜欢的句子朗读，学生的学习兴趣及主动明显增加。
2、让学生自由选择学习方式。
让学生更主动地学习还要让他们自由选择学习方式。在教学中，有一环节是小组合作朗读，我让每组自由选择朗读方式，学生们有的轮流读，有的男女生合作读，形式多样，在读中加深感悟。
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