长方形和正方形的特征

　　教学内容：教科书第58——60页的内容。教学目标：1、经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。2、培养观察、操作及思维能力。3、培养自主学习、合作交流的能力。 教学重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。 教学难点：正方形和长方形特征的归纳总结。 教学准备：长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。 教学过程：一、激趣导入1、今天，老师准备了一些美丽的图片，请大家欣赏。（多媒体显示一组图画，都是由长方形和正方形组成的）看了这些美丽的画片，你有什么感想？发现了什么？2、在我们生活的周围，有哪些物体的面也是长方形或正方形的呢？3、长方形和正方形中还藏着很多秘密。到底是哪些秘密呢？你们想知道吗？（揭题） 二、猜想验证，归纳发现1、观察拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢？你有办法证明自己的猜想是正确的吗？ 2、操作验证 3、反馈（1） 对长方形的边你有什么发现？你是怎样证明的？（量、折、比等）教学“对边”。指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边？长的一条边，请你给它起个名字，你会叫它什么？短的一条边呢？ （2） 对长方形的角你有什么发现？板书。你是怎样证明的？（量、折等） （3）正方形的边你发现了什么？ 怎样来证明？正方形的边你会叫它什么？ （4）正方形的角你发现了什么？ 怎样来证明？4、归纳（1）通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识？ 练习：下面哪些图形是长方形或是正方形？哪些不是？为什么？5、比较长方形和正方形是好朋友，它们之间有什么相同的地方和不同的地方？ 三、应用拓展1、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个正方形。 2、用两副同样的三角尺，分别拼一个长方形和一个正方形。 3、用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。 4、拼摆图形（1）用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。（2）用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形，再拼出几个不同的长方形。 5、动手测量（1）完成“想想做做”第5题。（2）完成“想想做做”第6题。 6、完成“想想做做”第7题。展示学生画出的图形，并让学生说出所画长方形和正方形每条边的长度。 四、全课总结谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究了长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获？ 板书：认识长方形和正方形图形 边 角长方形 对边相等 四个角都是直角 正方形 每条边都相等 四个角都是直角 学习过程： 学生谈谈自己的发现。 学生举例说说。 同桌交流。 （1）拿出自己的学具，用自己的办法验证。（2）把自己的猜想和验证向小组汇报。 指名回答。 学生动手操作，用三角尺的直角比一比。 学生动手操作，折一折。 同桌讨论，指名回答。 指名回答，并说明理由。 小组讨论后在班内交流。 学生说说它们的特点。 学生动手操作。 学生先动手完成，再全班交流。 先自己拼一拼，再与同桌交流一下。 学生先量一量，再填一填。先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。学生在方格子上画长方形和正方形。 指名学生回答。