一、教学内容
1.词汇（略）。
2.句型： 1） What was the date yesterday? 2） What time did you have a meeting?
3.语法：年、月、日表示法；小结序数词；继续学习have在一般过去时中的用法。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
教师参照上一课教学步骤 2，复习十二个月份的英文名称和从first到twelfth的序数词。
2.打开书，放课文第1部分有关序数词的录音，学生跟读，反复三遍。
教师结合书后有关序数词的语法解释，小结序数词的构成和用法。
3.教授年、月、日表示法。学生合上书，听下面录音三遍，用阿拉伯数字将所听到的年、月、日写出。打开书，自行核对。
教师可让学生自己小结年、月、日表示法。最后教师应从其书写形式、口头表达形式加以扼要说明。
4.教授本课生词，介绍动词go的过去式，在黑板上提出下面问题：
----When do you go home every day? （可请某位同学到黑板上写出对应回答）
----I go home at five every day.
教师将问题后面的every day改为yesterday，用彩色粉笔将do改为 did，解释一下原因，启发大家再回答经改动过的问题：
----When did you go home yesterday?
----I went home at five yesterday.
经过与一般现在时的比较，使学生明确行为动词过去时的变化。教师可自行设计另外一例，加深学生印象。
5.准备放课文第2部分录音。介绍have的过去式为had。教师在黑板上写出听前提问(Pre-listening questions)：
1）What was the date? 2）When did they have the meeting?
放两遍录音，引导学生回答黑板上的提问。对于第2个问题，给出简略回答即可。
再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
6.指导学生做练习册习题。
7.布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1.年、月、日表示法。
年份用基数词表示，前两个数为一个单位，后两个数为一个单位。例如：
1995读作： nineteen ninety-five
1905读作： nineteen 0 five或 nineteen and five
2000读作： twenty hundred或 two thousand
日期用序数词表示，书写时，序数词前的定冠词the和词尾-th可省略，但一般要读出。例如：3月21日读作： March the twenty-first
年、月、日在一起时，通常按月、日、年的顺序读出。例如：
1949年 10月 1日读作： October the first, nineteen forty-nine。
2.序数词。表示事物顺序的词叫序数词，往往与定冠词the连用。
前三个序数词有特殊形式。即：first第一，second第二， third第三。从第四到第十九，都是在基数词后加-th构成。-th读为[I]。但有几个序数词加-th时拼法不规则。它们分别是：fifth第五，eighth第八，ninth第九，twelfth第十二。
十位数的序数词是将基数词词尾-ty中的-y改为-i再加-eth构成。例如：twentieth第二十；thirtieth第三十。
在表示“第几十几”时，原基数词十位数不变，个位数的基数词改为序数词。例如：fortythird第四十三；sixty-fifth第六十五。
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