教学目标：
1、知识、技能目标。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那部分，积累好词好句，掌握颜色、味道的描写方法
2、过程和方法。通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考。
3、情感态度和价值观。使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。
教学要求：
1、正确读写会认及会写的生字，书写生字新词。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
教学重点和难点：通过学习生字词，朗读短语句子及全篇课文，理解课文内容。
教学流程（第一课时）
一、做游戏导入新课
1、师：同学们，我们来做个游戏——对对子。
天——地风——雨 春风——秋雨
春风融融——秋雨绵绵
春风融融送温暖——秋雨绵绵送凉爽
2、师：秋天的雨给你什么感受？我们今天就来学习第十一课《秋天的雨》
（板书课题）
3、读课题，读出作者写的什么季节的雨？再读出作者写的是秋天的什么？
二、配乐范读课文
三、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文（用自己喜欢的方式）并标出自然段。
2、默读课文，圈出生字。
3、检查要求会认的生字。
（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。
（2）集体反馈，齐读生字卡片。
（3）朗读带有这些生字的短文。
4、学习新词短语。
（1）在书中找出新词短语读一读
（2）边出示词语卡片边读边学习
“一把钥匙” “趁你没留意”
强调“匙”的读音。这两组词在第几段？指名读一读。
“橘子、柿子你挤我碰”“菠萝甜甜的”
这样的句子很多，都藏在第二和第三段里，快去读一读，把喜欢的读给同位听。
“小扇子”“扇哪扇哪”
你发现这两个词语有什么共同之处？（“扇”是多音字）
“金色的小喇叭”“衔来树枝”“油亮亮的衣裳”
重点指导“衣裳”的读音。
在文章中找出带有这些短语的句子美美地读一读。
5、学习要求会写的生字。
（1）齐读书上田字格里的生字。
（2）小组自学，交流识记生字的方法。
（3）出示生字卡片，认读七个生字。
枚、爽、柿、梨、菠、萝、杨
（4）指名按照规律摆一摆
可以按照字的结构或者字的偏旁来摆
（5）指导写字，重点指导“爽”字的笔顺和“杨”字的笔划。
（6）学生练习写字。
四、再读课文，理解感知
师：看看书后的讨论题，这次我们带着问题来读课文，读完后讨论一下。
学生读课文、交流想法。
指名回答相机板书
五、师生共读课文，总结
师：这篇课文从“秋雨是一把钥匙”，“秋雨有五彩缤纷的颜色”，“秋雨有香甜的气味”，“秋雨吹起了小喇叭”这四个方面写出了秋天的美，让我们一起来尽情地赞美这绚丽多姿的秋天吧！
老师读每段第一句，学生齐读；最后一段师生齐读
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