3.2欣赏与赞美教案

3.2欣赏与赞美教案

3.2欣赏与赞美
教学目标：
1、 知识目标与能力目标
（1）认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。
（2）培养善于欣赏，善于发现别人的优点和长处的审美心态和能力，学习掌握人际交往的技巧和艺术。通过真诚的欣赏和赞美，主动营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围，形成人际关系的良性循环。
2、 情感、态度、价值观目标
培养学生热爱生活，欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。
教学重点：
懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。
教学难点：
懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。
教学手段：
多媒体辅助教学
课时数：
两课时
第一课时
教学过程：
[新课导入]
活动一：情境体验－－“你的文章真棒”
（1）  设计的目的
该情境描绘了在校园里，一名学生觉察到一个同学的心情不好，于是想方设法地通过赞美来让对方振作起来的情节。学生通过讨论这一情境中主人公的心理和做法，体验欣赏与赞美给别人和自己带来的愉悦的心情。情境中描绘的情节是学生在校园生活中经常接触到的，有助于促使学生深刻认识真诚的赞美对改善人际氛、营造良好的人际环境的作用。教师也可以通过学生的发言，了解学生对人际间互相赞赏的态度从而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地赞美别人的品质。
（2）  准备工作
1)  让学生事先思考和列举身边的类似情况，是否有过鼓励他人的经历，采取过什么方法，并思考哪些方法是最奏效的，原因在哪里。
2)   让学生回忆自己曾经说过的赞美他人的话，并回忆当时的具体情景。
（3）指导过程
第一步，学生分小组讨论书中提出的问题，组长作好记录。
第二步，各小组长分别陈述本组同学的意见，并允许学生之间互相质疑和辩驳。提问第4道问题时，可适当要求学生回答为什么。
第三步，教师进行点评。
问题分析：
　　李伟心情好起来可说明每个人对赞美渴求以及赞美的力量。而陈小力对李伟的赞美是真心诚意的，他的用意是通过实在的赞美来使对方从消极的情绪中振作起来。学生从讨论中，可深刻认识到人与人之间应懂得互相欣赏，欣赏与赞美对人的激励作用，对营造良好的人际环境的积极影响。
第四步，学生自由发言，列举自己曾经赞美别人的事例，并谈谈当时的具体情景。
第五步，教师结合学生前面的讨论，并进行总结点评，突出赞赏在人际交往中的作用。
（4）评价指导
本活动把侧重点放在学生能否从情境讨论中探究主人公的心理，感受和体验赞赏在人际相处中的作用，并结合个人的实际经历，进一步认识到相互真诚的赞赏能够互相激励，利于营造和谐、欢愉的人际氛围。教师鼓励学生积极参与课本上问题的讨论，并对表现突出的小组和学生给予表扬。在学生发言时，应让学生畅所欲言，并允许互相质疑。通过共同讨论，在全班中达成正面的导向：互相欣赏，互相赞赏。
（5）完善或增加某些活动的建议
活动二：角色的扮演——交流的艺术
（1）   设计的目的
该活动设为学生进行角色扮演，题材是学生在校园里经常接触到的——邀请同学参加某个活动，也可以说是请同学帮忙。学生通过扮演角色或观看表演，可真切地感受到不同交流方式对事情发展的不同影响。学生通过对比、分析和讨论，对各种交流方式进行探究，从而领悟到真诚的赞赏是一种很好的人际交流艺术，它可使对方心情愉快，增强责任感，从而更愿意接受和支持该项工作任务，使事情顺利开展。当学生感悟到赞赏的作用，可形成对赞赏他人这种交流方式的认同，从而主动培养善于欣赏与赞美的人际交往能力。