高职市场营销专业实习实训基地建设现状与思考

高职市场营销专业实习实训基地建设现状与思考

作者：季竹青

来源：《消费导刊》2017年第08期

摘要：产教融合、校企合作是提升高职院校教育质量，提升学生动手能力和实践能力的有效途径。校企合作对公司专业技术人才培养意义重大。通过合作构建实习实训基地，学校和企业可以实现优势互补，资源共享，学校可以更好地发挥自身的科研优势和人才优势，企业则能更好地发挥资源优势和市场优势，只要双方真诚合作，必定能达到相互促进、共同发展的目的，真正实现产、学、研结合。高职市场营销专业创建实习实训基地，对学生和学校而言皆是双赢的局面。

关键词：发展现状 市场营销专业 实习实训 无缝对接 有效策略 一、高等院校市场营销专业构建实习和实训基地的发展现状

（一）专业对口的实习实训基地不够稳定和优质，缺乏为学生服务到底的意识。目前，各高职院校合作的企业对象多为小型的民营企业，相对来说质量较低。加之，中小企业也正处于发展的突破期，因此对创建实习实训基地的热情不高，对高职院校学生能力的期待值低，导致学生多接触的是企业经营的“皮毛”，导致实践能力上升有限。不仅如此，校外的实训『基地多以人情为沟通桥梁，双方的权利、责任和利益界限模糊，导致对学生服务到底的意识不够明确。

（二）与企业的合作关系不够稳定，前期投资成本高但后期实效低。现今很多高职院校实习实训基地的成立往往是“雷声大雨点小”，前期投入较大的成本，但后期会逐渐降温。加之，合作企业因为自身经营状况、人事选择成本、业务保密性以及安全性等，导致校企之间的合作关系不够稳定。同时，市场营销专业由于其专业衍生需要的待人处事的特殊性，导致校内实习实训多流于形式，实质效果不佳。不仅如此，实习实训考评机制也存在着缺位、反馈机制不够健全等现状问题。

二、高职院校建市场营销实习实训基地。与学生就业“无缝对接”的有效策略分析 （一）调换传统的实习实训时间，将其前置为课程中间，以便查漏补缺。现今，高职院校多将市场营销专业的实习时间安排在大四上学期（即课程结束）的半年或者一年之内。这种时间安排存在着学生在实践过程中即使发现营销理论学习的不足时也没有继续在学校进行理论学习的机会了。因此，要考虑市场营销专业理论与实用性结合度极高的特性，将实习实训安排在前置实习阶段（即理论课程尚未结束中间），进行理论—实践—再理论—再实践的查漏补缺循环。

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（二）顺应“互联网+”时代发展趋势，培养新时期的“创客”人才。为顺应“互联网+”时代社会发展和教育创新的要求，更加深入地探讨市场营销专业的理论与实践，各高职院校应成立良性有实践价值的实习实训基地。教育的发展要适应社会的发展，当前“大众创业，万众创新”的社会发展形势带来新的机遇和挑战。开展创新教育，培养新时期的市场营销人才是学校教育必然经历的发展方向。因此，校企合作的期限内，双方应本着互相合作和互惠互利的原则，认真把握推进创客教育的关键环节，将业务营销创客教育融入课堂，从微创造做起，做到人人有参与，各科有发明，生生有作品的新局面。

不仅如此，还可与企业合作，建设虚拟仿真实习实训基地，依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通信等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，让学生以在虚拟环境中开展销售实训。

（三）强化与企业的深层次合作，创学生实习实训新高度。校企合作应进行深入探讨，并在建立合作基地、定向人才培养、技术合作交流、国家项目申报等方面达成一系列协议。毕竟双方合作是高校与企业的强强联合，是产业与技术的深度融合，通过建立产、学、研、教融合体系，有利于双方实现资源共享、科研合作、人才培养，并通过合作实现技术优势、人才优势和资金优势互补。近年来，各高职院校多处于转型发展的关键期，培养深受市场销售一线欢迎的、具有一定创新能力的应用型人才是高职院校转型发展的本质追求，在科技成果转化、与企业合作进行技能型人才培养等方面是高职院校今后急需加大工作力度的方向。企业是大学生进行专业实训必不可缺的重要平台，同时也是今后转型发展高职院校毕业生施展才华的重要舞台。校企合作既是学校转型发展的需要，又是高职院校服务社会的重要举措，与学校作为地方性、应用型、综合性大学的定位紧密契合。在具体实践中，各高职院校可通过市场营销实习和实训基地将学生的理论课与实践课1：1配置，用多种方式提升学生的职业技能，同时也促使企业乐于跟学校合作。 三、结束语

市场营销专业建设实习实训基地是高职院校将现有理论知识和实际销售实践巧妙结合的有效战略举措。此实习实训基地的建设能帮助高职学生们在设计新颖的营销策略，践行已有的营销技巧、制定策划方案和进行市场调研等方面取得巨大进步，从而进一步培养学生的核心营销素养、强化学生的职业能力，提升学生的职场竞争力。加强市场营销专业实习实训基地建设，是高职院校改善办学环境、彰显办学实力以及提高教学实效的重点。因此，高职院校应调换传统的实习实训时间，将其前置为课程中间，以便查漏补缺；顺应“互联网+”时代发展趋势，培养新时期的“创客”人才；强化与企业的深层次合作，创学生实习实训新高度。