(部编版三年级上册语文)课内阅读训练

课内阅读训练（部编版三年级上册语文）

课内阅读1： 秋天的雨(节选)

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1．“五彩缤纷”这个词语的近义词有________、________等。我能通过选文中的________、________、

________、________、________、________、________等词语来体会出这个词语的意思是___________

_____________。

2．用“___________”画出选文中的中心句。

3．把下列比喻句补充完整。

(1)秋天的田野像____________。

(2)____________像一枚枚邮票。

4．选文中“田野像金色的海洋”说明了什么？

___________________________________________________________

参考答案：

(一)1.五光十色 色彩斑斓 黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红色 淡黄 雪白 颜色多种多样

2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

3.金色的海洋 枫叶

4.说明稻穗金黄，很多庄稼全都丰收了！

课内阅读2：

小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，飞走了。

1．选文中有两个“看”字，第一个“看”表示( )；第二个“看”表示( )。

A．鸟儿实现了自己的诺言

B．鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋友

2．联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说它在想些什么。

(1)鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心里一定在想：__________

(2)唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心里一定在想：______

3．我们应该学习鸟儿( )的品质。(多项选择)

A．珍惜友情

B．舍己为人

C．信守承诺

参考答案：

1.B A

2.(1)树朋友，我终于找你了。(2)树朋友，我唱的歌好听吗？

3.A C

课内阅读3：

过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”

1．木板现在由( )变成( )。

A．椅子

B．手推车

2．用“__________”画出椅子心理描写的句子。

3．椅子最大的愿望是什么？

_______________________________________________________

4．选文中哪些地方可以体会到椅子老了？用“ ”画出。

参考答案：

1.B A

2.我真是老了 要是我能躺下，那一定会很好。

3.能躺下

4.它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。

课内阅读4：在牛肚子里旅行(节选)

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了，它咬住牙不让自己失去知觉。

1．读划线句子的意思是：只要不进入________，就___________。

2．从选文中找出青头鼓励红头的句子。

_______________________________________________________

3．红头听了青头的话，它怎样做？

_______________________________________________________

参考答案：

1.第四个胃 一定能出来

2.红头！不要怕，你会出来的。 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。

3.它咬住牙不让自己失去知觉。

课内阅读5：

青头大吃一惊，它一下子( )到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给( )到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌( )起来大声( )：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

1．把动词填到合适的括号中。

摔 蹦 喊 爬

2．根据句子意思写出相应的词语。

形容对发生的事感到十分意外。( )

3．从青头行动和语言的句子，感受青头( )的品质。

A．只为个人安危着想

B．为了朋友不顾个人安危

4.概括主要内容的方法，一般可以用“谁怎么样”和“谁干什么”的方式概括，有结果的话还可以说清结果怎么样。概括这段话的主要内容。

________________________________________

参考答案：

1.蹦 摔 爬 喊

2.大吃一惊

3.B

4.青头不顾自己的安危告诉红头躲过危险的办法。

课内阅读6：

奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁

机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！

1．这段话的中心句是第________句话。这句话在段中的作用是( )

A．承上启下

B．概括和总述

C．归纳和总结

2．“诱人”的意思是________________________。选段中具体描写奶酪诱人的句子是：____________

____________________________。

3．从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有( )。(多项选择)

A．坚强的毅力

B．严格的纪律

C．大公无私

参考答案：

1.一 B

2.对人有吸引力。 抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水

3.AB

课内阅读7：

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”

老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”

二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

1．“小小的声音”是________发出的。

2．故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会觉得____________________

3．我们从选文中可以体会到( )。

A．老屋的默默奉献和乐于助人的精神

B．老屋勇于献身的精神

参考答案：

1.老母鸡

2.很烦，不断地被别人打扰

3.A

课内阅读8：总也倒不了的老屋(节选)

老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”

小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。

“没有呐，没有呐。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”

老屋想，这倒有意思得很。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。

小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

1．以上选段是________和________的对话。

2．小蜘蛛织网是用来干什么的？

_______________________________________________________

3．老屋倒了吗？用原文句子回答。

______________________________________________________

参考答案：

1.老屋 小蜘蛛

2.捕捉虫子来吃

3.老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事呐。

课内阅读9：

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么( )美丽啊。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮( )。它还有一张红色的长嘴。

1．在括号里写上带点词语的近义词。

2．文中哪些句子写出了翠鸟的美丽？(用“___________”画出来)

3．从这段话中你读出了作者对这只小鸟有着怎样的思想感情？

_______________________________________________________

参考答案：

1.非常 美丽

2.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮

3.作者很喜欢这只小鸟。

课内阅读10：

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

1．找出文中描写时间的词语：________、________、________。

2．用横线画出文中的一个比喻句。我们可以看出句中把________比作了________。

3．草地变成金色，是因为( )，草地变成绿色，是因为( )。

A．草地上蒲公英的花瓣都合拢了

B．草地上蒲公英的花瓣都张开了

参考答案：

1.很早 中午 傍晚

2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。蒲公英花 手掌

3.BA

课内阅读11： 金色的草地(节选)

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并( )金色的，( )绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

1．在括号里填上恰当的关联词语。

2．联系上下文解释词语，再造一个句子。

观察造句 _______________________________________________________

3．在文中找到一个比喻句，用“__________”画出来，这句话是把________比作________。

4．草地的颜色为什么会变化？

___________________________________________________________

___________________________________________________________

参考答案：

1.不是 而是

2.细察事物的现象、动向。我们要学会细心观察事物。

3.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 蒲公英花 手掌

4.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

课内阅读12：

我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

1．把表示颜色的词语画上横线。(不重复)

2．照样子写词语。

来来往往 ___________ ____________ ________

3．本段主要写了广东的一座( )。第四句写了( )和( )。第五句写了天空的( )和( )。

参考答案：

1.蓝 棕色 银白色 白色 灰色

2.高高兴兴 许许多多 开开心心

3.海滨小城 机帆船 军舰 海鸥 云朵

课内阅读13：

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

1．这段话写出了小兴安岭________(季节)的景色，这时候小兴安岭的特点是

______________________

__________________。

2．用“_________”画出文中的比喻句，这句话是把________比作________。

3．“整个森林浸在乳白色的浓雾里”，“浸”字用得妙，让我们感受到( )

A．小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。

B．小兴安岭的雾少而稀，有一种朦胧的美。

参考答案：

1.夏天 树木长得葱葱茏茏

2.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 阳光 利剑

3.A

课内阅读14： 美丽的小兴安岭(节选)

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住

了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

1．本段中“宿舍”一词中的“舍”读作( )。在“舍得”一词中“舍”读作( )。

2．我能写一写。

蓝蓝的_________ 乳白色的_________ 美丽的 _________

3．“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”，一个“封”字表现了( )

A．树木太多，挡住了人们的道路。

B．树木枝叶繁茂，又密又厚的样子。

4．“整个森林浸在乳白色的浓雾里”，“浸”字用得妙，让我们感受到( )

A．小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。

B．小兴安岭的雾少而稀，有一种朦胧的美。

参考答案：

(一)1.shè shě

2.天空 浓雾 小兴安岭

3.B

4.A

课内阅读15：

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的________，有不一样的________；不一样________，有不一样的________。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

1．把选文内容补充完整。

2．选文介绍的是大自然________的声音。

3．选文向我们介绍了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________吹起，合奏出雄壮的乐曲。

4．选文的中心句是：_________________________________________________________。

参考答案；

1.树叶 声音 季节 音乐

2.风

3.微风 狂风

4.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

课内阅读16： 大自然的声音(节选)

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。( )，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：( )，河流潺潺地流向大海，( )。从一首轻快的山中小曲，( )。

1．按课文内容填空，在文中括号里写序号。

①大海哗啦啦地汹涌澎湃

②小雨滴敲敲打打

③小溪淙淙地流向河流

④唱到波澜壮阔的海洋大合唱

2．文中画横线的词语是写______的声音的词。

3．本段中心句是第______句。

参考答案：

1.② ③ ① ④

2.雨水

3.一

课内阅读17：

“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。

我知道父亲此时也最快活。

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

“为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”

我真高兴，父亲不是猎人。

1．“我知道父亲此时也最快活”。“此时”指的是什么？

_________________________________________

2．选文中的哪句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美，用“____________”画出来。

3．鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中？

__________________________________________

4．从父亲的解释中，我们可以看出父亲对鸟____________。

5．为什么“我真高兴，父亲不是猎人”？

___________________________________

参考答案：

1.群鸟齐鸣的时候。

2.我知道父亲此时也最快活。

3.黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。

4.非常熟悉 和喜爱。

5.因为父亲知道鸟的弱点，但他爱鸟，不可能去打鸟。

课内阅读18：

我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。

听得出，摔得还挺重呢！

我恍然大悟：这不是刺猬吗？

很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

1．选文第三段写了刺猬偷枣的过程，请从中找出描写刺猬偷枣动作的词语，写在下面。

___________________________________________________________

2．选文中，作者一开始称刺猬是“那个家伙”，后来变成“小东西”，从中作者对刺猬的情感变化是怎样的？

_______________________________________________________

3．试着用简洁的语言概括选文的内容。

___________________________________________________________

参考答案：

1.归拢、打了一个滚儿、扎、驮着、跑去了

2.作者对刺猬的情感是由讨厌到喜欢。

3.选文具体写了刺猬偷枣的过程。

课内阅读19： 司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

1．给下面加点的字注音。

足跌没水中( ) 众皆弃去( )

2．解释下面加点字的意思。

(1)与群儿戏于庭( ) (2)众皆弃去( ) (3)光持石击瓮破之( )

3．根据这个故事用自己的话概括司马光的特点，并说说你从他身上学到了什么？

_______________________________________________________

___________________________________________________________

参考答案：

1.mò jiē

2.(1)庭院 (2)全，都 (3)拿

3.机智、遇事沉着冷静。 我从司马光身上学到面对问题要打破常规，寻找解决办法。面对困难既要机智，又要采取行动。

课内阅读20：

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，

我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小

故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

1．写出下面词语的反义词。

犹豫——( ) 镇定——( )

2．同学们一共给英子鼓了____次掌。第一次掌声是为__________________而响起，第二次是为

___________________而再次响起。

3．英子为什么犹豫？又为什么流泪？

_______________________________________________________

4．同学们前后两次掌声分别表达了什么？

___________________________________________________________

参考答案：

1. 果断 紧张

2. 两 鼓励英子 赞赏英子

3. “犹豫”是害怕同学们嘲笑她，“流泪”是她被同学们感动了。

4. 第一次是鼓励，第二次是赞赏。

课内阅读21： 掌声(节选)

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑， 甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

1. “同学们并没有歧视我”指的是_______________________________________________________。

2．从文中画横线的句子中，我们能感受到英子变得________________，英子能有这样的变化，是因为________________________________。

3．你获得过掌声吗？当时心情怎样？

_______________________________________________________

_______________________________________________________

参考答案：

1.大家没有看不起“我”，没有把“我”当不正常的同学看待

2.快乐、自信 同学们给英子的两次掌声让英子改变了生活态度

3.示例：我获得过掌声。在别人为我鼓掌时，我的心里充满自信。

课内阅读22：

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱。非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

1．把文中描写灰雀胸脯颜色的词语画上横线。

2．语段中画波浪线的词语体现了( )。

A．列宁很喜欢这三只灰雀。

B．列宁平时没什么事做，很清闲。

参考答案：

1.粉红 深红

2.A

课内阅读23：

敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。

1．用“____________”画出小庙周围情况的句子。

2．你是怎样理解“手术台是医生的阵地”这句话的？

_______________________________________________________

3．你觉得白求恩是一个怎样的人？( )

A．医术高超

B．对工作认真负责

C．关心病人

参考答案：

1.敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。

2.白求恩把动手术抢救伤员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台。

3.B