如何培养学生的创造性思维

许多人会问什么的创造性思维？创造性思维是每个人都有的吗？又应该如何培养创造性思维呢?简单来说，创造性思维就是以新的方式发现新的问题、解决新问题的思维活动。除了少数智力较差者之外，大多数具有普通智力水平的人都拥有创造能力。

创造性思维包括发现新问题和解决新问题两个过程。我们在发现新问题中提出新问题、明确新问题；然后再解决新问题。当今的世界是一个创造性的世界，学校对人才的培养、与教育不应该因循守旧、墨守成规。培养的学生不应该是贪图享乐、不思进取的人，而是艰苦奋斗、勇于创新的人。因此，培养学生的创造性思维能力由为重要。

如果你在黑板上画一个圆，不同年级的学生对这个圆的定义是不一样的。小一点的孩子可以给出五花八门的答案：有的说是鸡蛋、有点说是太阳、有的说是妈妈的珍珠项链等等。每一个孩子的答案都是不同的，而大一点的孩子呢？给出的答案就如出一辙了，就是一个圆而已。 随着孩子年龄的增长，许多老师们会告诉孩子一句话：“读书就是为了高考，高考你考过了，进了一个一流的大学，那么你的未来就成功了一半。”于是，孩子们围绕高考这一目标进行着大量的训练。周考、月考等大大小小的考试让学生们忘记了读书本是件快乐的事，也使学生渐渐的被传统的思想所束缚，慢慢的缺失了想象的能力，慢慢的离创造性思维越来越远。 科学研究表明，培养学生的创造能力必须从小开始抓起，但中国的教育往往忽略了这点。那么，我们应该要如何培养创造性思维呢？

首先，培养孩子对周围事物观察的能力，培养学生对事物的好奇心理，凡事多问一个“为什么”。在面对问题的时候从多方面去考虑，不要被问题的某一方面所蒙蔽，多角度的切入问题、了解问题并找出解决问题的办法。

其次，培养学生如何抓住脑海中一闪而过的灵感的能力。灵感的出现是长期的艰苦脑力劳动的结果，是对某一问题经过深入了解之后才产生的。因此，要善于扑捉灵感，紧紧地抓住这突然到访地它。 再次，培养学生积极参加创造性活动的能力。通过对之前的科学家艺术家们发明方法的研究，使学生们在创造性活动中掌握创造发明的思维方式，从而更好的运用自己的创造性。

最后，培养学生积极地学习科学文化知识的自觉能力。只有拥有了广博的知识才能在平常的事物里发现它们的不寻常之处，提出新的问题并解决新问题。培养学生自主学习的能力，让他们不但能提出新问题并且能解决新问题。 创造性思维的培养不是一朝一夕就能够完成的，它需要人们的共同努力。学校对学生的培养，家长对孩子的教导，自己对自己的兴趣爱好和思维能力的培养都是我们能否拥有创造性思维的重要因素。

每一个人天生都是天才，只是看我们后天如何培养他，不是一昧的束缚，也不是一昧的顺从，而是通过对他的培养让他成为一个对社会真正有用的人，创造性思维的培养就是最为关键的环节。而它培养需要你我的共同努力。