有效评价之于促进学生成长的作用

缎教育巡礼」··。丫一有效评价之于促进学生成长的作用沈燕君多姿多彩薪溪娃校本特色评价是“”会收获点滴进步;虽然起点不同但是各可以预想她回家花了不少工夫啊。素质教育在我校的特色化运用。它以人文精神去关怀学生的生命发展尊重、欣赏、成就学生生命的多姿多彩为中队建设营造了良好的氛围树立了榜样。辅导员作为中队的直接指导者必须继承素质教育全人发展的理念结合本中队队员特点班本化运用学校“多姿多彩薪溪娃”评比努力促进全体队员的健康成长。一、建立公平意识,给予每位队员机会以往的评比大都是评优在评比中那些优秀队员更容易获得表扬。比如能够自觉戴上红领巾的加一颗星;回去认真复习默写全对加一颗星……这样的做法相信很多辅导员都试过。但事实上我们中队里的不少“小马虎”们仍然不能自觉做到似乎这些评比高高在上总与他们无关所以并不在乎。毕竟学习习」喂好的、成绩优秀的队员在中队里只占少数绝大多数队员是难以评“优”的。因此不少队员感受不到这是一场公平的竞争所以常常没有兴趣没有动力评比所预期的激励促进效果也就收效甚微。其实每个队员都是与众不同的生命体都有接受教育、共同成长的权利。面向全体队员关注每个队员的发展这是每个教育工作者应具备的最基本的教育理念。辅导员在中队里开展评比要秉承学校“多姿多彩薪溪娃”评比的精神也要关注到全体队员关注队员各方面的成长在每个队员心间建立起公平的竞争意识让每个队员都有机会真正参与并有所进步有所成长。什么样的评价活动能够让中队里的每位队员都愿意参加?其实我们可以这样想做好不容易但做得比以前有进步却是每位队员通过努力都能达到的。于是我们开展了“进步之星”的评比活动。让每一个队员认识到虽然大家起点有差异但成长的机会却是一样的只要努力都42所长每个人亮出自己的闪光点便可以在自己的长项里继续做好争取更大进三、过程螺旋上升,推动队员持续成长步。这样的竞赛对于每个队员来说都是小学阶段经历着无意识注意占主导公平的因为这样的规则没有夹带有色眼地位向有意注意占主导地位这样一个逐步光队员内心深处就会有参与的意愿。发展的过程。队员在评比中仍然需要有新的刺激保持他们这股积极向上的冲劲。二、形式新颖细致,激扬每位队员热情作为评比队员刚开始翔清饱满这很正常。小学阶段队员容易被新颖的、变化每个人在骨子里都希望获得表扬。但是的事物所吸引。评比要激励每位队员自主时间一长就会自然地处于疲劳期。这时积极参与辅导员就要动脑结合学生年段候辅导员需要设计螺旋上升的竞赛梯度特点采用队员感兴趣的方式、喜欢的内引领队员不断向前。设计评比。鉴于队员这个年龄对于花我在评比时不仅为他们准备了小熊花绿绿的漂亮东西十分感兴趣于是我买还准备了彩色的紫荆花、四叶草以此将评来刻花器准备好彩纸刻出一个又一个比分解成五个阶段目标由低到高依次是彩色小熊在彩色硬卡纸上绘制好表格集“小熊”、换“紫荆花”、升“幸运草”、粘贴到墙上新开辟的“进步之星”一栏里选“奖品”、评各类薪溪娃。这种类似晋以彩色小熊代替以往随手画的五角星。队级游戏的有益评比学生乐此不疲。其实员看到这些色彩斑斓的小熊一个个眼睛评比的规则相对较宽松目的是想让他们里闪着喜爱的光芒。这时队员们就有了跳一跳都能摘到一个胜利的小甜果。每积极参加评比的欲望。次他们到我桌子上来挑选自己喜欢的各于是面对常规不自觉、学习不上心种颜色的小熊时脸上总是洋溢着无比幸我和队员们利用晨会、班队的时间参考各福的喜悦粘贴到墙上认真地数数和年段“多姿多彩薪溪娃”素质发展查评表别人比比又增添了动力。每增添一个表针对队员突出问题商讨做出了一系列比较扬标记就是强化一次好习惯多次的加细致的规定。比如常规方面:能主动捡起强就会逐渐成为自觉行为。趁着队员的高校园里的垃圾维护校园环境的队员可以涨情绪我又动员了家长时常督促家长一个小熊;列队行走能自觉遵守纪律并关心评比情祝。开家长会的时候家长第及时劝阻不自觉的队员可以加一个小一个就是看墙上的“赛祝”。每到这个时熊……又比如学习方面:回家认真复习候也是我最欣慰的时候因为前三甲常默写全对的可以获得表扬;上课积极举手常蹦出让我惊讶的结果。我们班的“小调··发言的可获一个小熊···一次刚下课有皮”丁同学已经两次进入三甲了……这队员拦住正要离开教室的我焦急地问:些成绩平平的孩子也都有了脱颖而出的“老师我刚刚答错了可不可以领一个机会。熊?”“当然可以!你上课认真思考队员做到心中有目标眼前有榜样行敢于发言就比以前有了很大进步。”我斩动起来方向就更明确了。辅导员就是要做一钉截铁地回答。顿时消息传开了一个个个智慧的伙伴心系着学校大文化牵着队笑得比吃了蜜还甜。员的心巧妙运用有效的评价带领着每一评比活动一开始下课的时候我便会位队员在成长道路上决乐前进、健康成长被那些背书的孩子围得里三层外三层。连让积极向上扎根在每个队员心田。平时作业极慢的小卫同学竟然也来背书。江苏无锡市石塘湾中心小学有容加小