今天我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书牛津小学英语3A第二模块第二单元的第一课时。 一.说教材。
1）本课时的教材内容为P18 Listen and say
需要掌握的词汇有a cake（一块蛋糕） a balloon（一个气球） an ice-cream（一个冰激凌） an apple（一个苹果）
需要掌握的句型有S1：A/An ， ？ S2：Yes，please. /No，thank you. S1：Here you are. S2：Thank you.
2）本课时是第二单元第一课时，出现了询问别人需要的用 因此本课时在日常生活运用中起着关键作用。 二.说目标。
1） 教学目标：根据新课程理念教材内容、教学要求，我制定以下教学目标： 知识目标：能听、说、读本课时主要词汇a cake（一块蛋糕） a balloon（一个气球） an ice-cream（一个冰激凌） an apple（一个苹果）及句型 S1：A/An ， ？ S2：Yes，please. /No，thank you. S1：Here you are. S2：Thank you.
能力目标：能用本课时所学对话就日常生活进行交流。
情感目标：引导学生在日常生活中多使用Thank you等礼貌用语。 三.说教法。
三年级的学生在学习中的主要任务是能听懂简单的日常会话并能开口说，即在牛津英语教学中的听说读写以听说为主，读写为辅的原则。而在实际教学中很多学生存在的学习困难是受母语影响，不愿开口，缺乏学习兴趣。本课的教学我是运用一首简单易学的生日歌《Happy birthday to you》导入新知识，使学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
考虑到三年级学生的年龄特点，我使用了自己动手所作的美观教具（如：a cake（一块蛋糕） a balloon（一个气球） an ice-cream（一个冰激凌） an apple（一个苹果）），目的促使孩子们立刻思维活跃起来，积极踊跃地发言，我想我们的学生有着丰富的想象力，他们会因这些可爱的卡通教具而记住所学的单词。作为老师我们的工作不是教会他们几个知识点，而是通过我们的努力激发他们的学习兴趣，开启他们智慧的闸门，让他们的想象力，创造力充分展示，给他们搭建一个舞台，帮助小朋友在巩固所学的知识的同时，培养语感，激发孩子们的学习兴趣。这一课的主要教学任务是要学习对话: S1：A/An ， ？
S2：Yes，please. /No，thank you. S1：Here you are. S2：Thank you.
在对话部分，我将使用多媒体课件，激发学生兴趣，调动小朋友的学习热情，不使他们感到复习知识很枯燥，尽快使学生进入精力集中的状态。 三年级的学生有很强的语言学习天赋，且其母语知识较少，因此母语对其外语学习的负迁移作用较少。但仍有一部分学生因胆小害羞而不愿回答问题。因此，我在教学中通过小组评价激发学生的竞争力，极大的提高了他们的兴趣，活跃了课堂气氛，相信原来不愿开口说
的学生也将会积极举起他们的小手。
英语教学中的听说读写是学生主动思维的、创造性的互动交际过程。儿童的语言启蒙教育很重要，因此，对教师的课前准备、发音准确的要求很高。我们应在上好每节课的同时，要不断的加强学生的自主学习，不断的去挖掘有利于低年级课堂教学的方法，认真上好每节课，使学生在轻松有趣的气氛中吸收知识。 四.教学过程。 1.导入
复习反义词并齐唱生日歌曲。 2.新课呈现
1）拿出单词卡片教授单词apple cake balloon ice-cream.如：cake，c-a-k-e，cake，a cake. 使用多媒体学习 a cake（一块蛋糕） a balloon（一个气球） an ice-cream（一个冰激凌） an apple（一个苹果） 完成学案自学检测部分习题
2）讲解不定冠词a 和an 的用法。
一般情况下用a，当名词以元音字母（a o e I u）开头时用an. 多媒体观看Look and say.初步感知课文。 完成学案拓展练习部分习题。 3）讲解对话
S1：A/An ， ？（表“要一个…吗？”）
S2：Yes，please.（表接受）/No，thank you.（表拒绝） S1：Here you are.（表“给你”） S2：Thank you.（讲解Thanks）
完成学案巩固练习及课堂检测部分习题，并利用习题小组对话 4）小组角色扮演对话，请个别学生上台表演示范，并作评价。 4..巩固知识
多媒体呈现填空题，抽查个别学生回答，填入答案。
女生扮演Kitty，男生扮演Ben，齐声对话，再次巩固课文内容。
板书设计
Unit 2 A birthday party 复习：反义词
fat——thin tall——short 多媒体放映 big——small long——short 词组：
a cake（一块蛋糕） a balloon（一个气球）
an ice-cream（一个冰激凌） an apple（一个苹果） 句型：
S1：A/An ， ？（表“要一个…吗？”）
S2：Yes，please.（表接受）/No，thank you.（表拒绝） S1：Here you are.（表“给你”） S2：Thank you.（Thanks）
M2U2 A birthday party导案 Period 1 课时目标：
1、学会使用简单句子去询问别人是否需要某物。如: An apple, Ben? 表示接受用Yes, please.
和表示拒绝用No. thank you .
2、学会运用句型 Here you are.
3、能认读单词 cake apple balloon
4、懂得不定冠词 a 和an 都表示“一个”之意。 教具：单词卡片 教学过程： 一.导入
复习反义词并齐唱生日歌曲。 二.新课呈现
1.拿出单词卡片教授单词apple cake balloon ice-cream.如：cake，c-a-k-e，cake，a cake. 使用多媒体学习 a cake（一块蛋糕） a balloon（一个气球） an ice-cream（一个冰激凌） an apple（一个苹果） 完成学案自学检测部分习题
2.讲解不定冠词a 和an 的用法。
一般情况下用a，当名词以元音字母（a o e I u）开头时用an. 多媒体观看Look and say.初步感知课文。 完成学案拓展练习部分习题。 3.讲解对话
S1：A/An ， ？（表“要一个…吗？”）
S2：Yes，please.（表接受）/No，thank you.（表拒绝） S1：Here you are.（表“给你”） S2：Thank you.（讲解Thanks）
完成学案巩固练习及课堂检测部分习题，并利用习题小组对话 4.小组角色扮演对话，请个别学生上台表演示范，并作评价。 三.巩固知识
多媒体呈现填空题，抽查个别学生回答，填入答案。
女生扮演Kitty，男生扮演Ben，齐声对话，再次巩固课文内容。 M 2 U 2 A birthday party学案：
1、学会使用简单句子去询问别人是否需要某物。如: An apple, Ben? 表示接受用Yes, please.和表示拒绝用No. thank you .
2、学会运用句型 Here you are.
3、能认读单词 cake apple balloon
4、懂得不定冠词 a 和an 都表示“一个”之意。
：你会唱生日歌吗？觉得自己唱的好的就选六个气球吧！ A、 B、 ：
反义词。
fat ——（ ） long——（ ） tall ——（ ） small——（ ）
：小朋友，你认识这些单词马？把汉语意思写在括号里。 1、cake 2、apple 3、balloon ( ) ( ) ( ) ：
二、小组合作练一练。选择合适的单词。
Cake（蛋糕）， balloon（气球） ，apple（苹果） ，orange（桔子）
1) S1: A_______,Danny? 2) S2: An _______,Eddie? S2: Yes, Please . S2: No, thank you . S1: Here you are . S2: Thank you . ：
选择填空.
1、---An orange ,Kitty? ２、---A balloon ,Mrs Li ? ---______________. ---______________.
---Here you are . A. No. Tank you . B. Please . A.Yes, please . B. No,thank you .
：一、a an 填空
___ apple , ___ bag , ___ elephant , ___ hand, ___ orange , __cake Book 3A Unit 2 Abirthday party教学反思 这一课的主要教学任务是要学习对话:
S1：A/An ， ？（表“要一个…吗？”）
S2：Yes，please.（表接受）/No，thank you.（表拒绝） S1：Here you are.（表“给你”） S2：Thank you.（讲解Thanks） 我 通过新词组a cake（一块蛋糕） a balloon（一个气球） an ice-cream（一个冰激凌） an apple（一个苹果）的学习及句子的讲解，让学生能学着听懂问题并作出相应的回答。三年级的学生在学习中的主要任务是能听懂简单的日常会话并能开口说，即在牛津英语教学中的听说读写以听说为主，读写为辅的原则。而在实际教学中很多学生存在的学习困难是受母语影响，不愿开口，缺乏学习兴趣。本课的教学我是运用复习引入，通过使用多媒体课件，激发学生兴趣，调动小朋友的学习热情，不使他们感到复习知识很枯燥，尽快使学生进入较兴奋的状态。
在教授新知识时，考虑到三年级学生的年龄特点，我给学生创设情景：使用自己动手所作的美观教具，孩子们立刻思维活跃起来，积极踊跃地发言，尤其是在对话部分，孩子们已经学会举一反三使用学习用品来互相问答了，孩子们的表现精彩纷呈，令我大吃一惊。我深深地体会到我们的学生有着丰富的想象力，作为老师我们的工作不是教会他们几个知识点，而是通过我们的努力激发他们的学习兴趣，开启他们智慧的闸门，让他们的想象力，创造力充分展示，给他们搭建一个舞台，帮助小朋友在巩固所学的知识的同时，培养语感，激发孩子们的学习兴趣。
三年级的学生有很强的语言学习天赋，且其母语知识较少，因此母语对其外语学习的负迁移作用较少。语言学家N Chomsky提出：儿童学习语言的过程是：先天机制-----语言接触-----言语能力。儿童的记忆以无意记忆和形象记忆为主，并朝着有意记忆和抽象逻辑记忆发展。他们能很容易的学会童话，儿歌，故事。因此，我在教学中通过创设情境有计划的培养和发展孩子们的有意记忆能力，极大的提高了他们的兴趣，活跃了课堂气氛，就连原来不愿开口说的学生也能积极举起他们的小手。
通过反思，使我充分认识到语言交流的过程是信息输入和信息输出的过程，是感知、领会、理解、生成和表达意义、内容和经验的过程。英语教学中的听说读写是学生主动思维的、创造性的互动交际过程。儿童的语言启蒙教育很重要，因此，对教师的课前准备、发音准确
的要求很高。我们应在上好每节课的同时，要不断的加强学生的自主学习，不断的去挖掘有利于低年级课堂教学的方法，认真上好每节课。
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