浅谈农村小学校园文化建设

浅谈农村小学校园文化建设

作者：刘玲

来源：《速读·上旬》2015年第08期

摘 要：直接表现出学校师生所处的文化氛围，有较强的形象性，感染力。我们不仅要让花更艳、草更绿、路更净，还要让这些成为每个人的生活习惯。学生的情感才会不断得到丰富补充。优美、恬静、整洁的校园环境，不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以求知的欲望和美的享受，发挥了育人的作用。 关键词：净化工作；校园文化；学校师生；形象性

校园文化是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养、道德情操的综合反映。优秀的校园文化对学生的熏陶作用有时比书本的教育作用更为重要，在引领学生成长的路上发挥着更为显著的作用。校园文化建设要发挥人文管理功能，因为宽松和谐、安定团结的人文环境是校园文化建设有力保障，只有重视个性发展，加强自主意识，重视人文素养的培养，营造良好的人文环境，才能让校园文化充满人文气息的，这样的校园文化，会使学生产生一种奋发向上的意识，起到同化作用，还会使人的心灵得以美化。

近年来，我校校园的绿化、净化工作做得比较好，良好的校园文化氛围也正逐步形成。优美的校园环境和浓郁的校园文化氛围是学校长远发展的必要条件。 一、优美的校园环境

校园环境文化主要指校园的景观、设施等各种物化存在所体现出的文化意义，它是人的思想（包括哲学、伦理、美学等）的外化。学校环境文化包括具有美育和激励作用的校园布局。它是一种直观性的文化，直接表现出学校师生所处的文化氛围，有较强的形象性，感染力。我们不仅要让花更艳、草更绿、路更净，还要让这些成为每个人的生活习惯。将办学理念，教育理念，校训，校风，教风，学风，党的教育方针等都制作成标牌挂在墙上，不仅有很多的名人名言名画，学生自己的创作，当然还有小学生守则、小学生日常规范外，还包括评优、表彰等制度上墙。进入校园，师生所见到的，摸着的，这种就是物质文化，让师生抬头看得见，低头做得到。在这样的环境里耳濡目染，学生的审美趣味就会不知不觉提高，学生的举止行为才会日趋规范，学生的情感才会不断得到丰富补充。优美、恬静、整洁的校园环境，不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以求知的欲望和美的享受，发挥了育人的作用。 原苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。” 二、浓郁的校园文化氛围

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浓郁的校园文化氛围我认为主要应体现在：办学理念、校徽、校歌、校训、教风、校风等具体的行为方面。首先，办学理念是一个学校的精神。很多学校都是拼搏进取之类，我校的办学理念是让每个孩子快乐的学习六年。同样的校训、教风、校风都有自己的特色，并将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目位置，时刻启迪和教育师生，以陶冶情操，塑造美好心灵，激发开拓进取精神，约束不良风气和行为，促进身心健康发展。其次，开展多元文化活动。如：艺术节、运动会等，展示师生在绘画、表演、手工制作等方面的才能和特长，全面发展每个学生的个性，帮助学生形成广阔的思维方法，满足学生发展的内在需求。可根据学生兴趣、爱好、特长组建篮球、绘画、手工制作、合唱等兴趣小组，分组定期开展活动，让每个学生的才能得到发展。丰富学校的课余生活，创办宣传橱窗，表扬先进典型事例，激励争优创先。再次，创办校刊，设立校园之声广播站。将教师的教学经验、教学反思，学生的优秀习作等，定期刊发，以促进交流，相互借鉴。由学校少先队大队牵头，定期播音，弘扬校园文化。 浓郁的校园文化氛围也需要每个教师的努力。我们常说“德高为师，身正为范”，就是强调每个教师的职业道德。每个老师的一举一动都在学生的眼中，都是他们模仿的对象。每个老师都要严于律己，为学校的文化氛围添一份力。

良好行为习惯的习得，也是个人品德社会化的过程，可以转化成自身内在的性格情操，影响其一生。这六年就要用丰富多彩的集体活动培养学生良好习惯、良好人际关系。健康的学校活动文化的形成，既充实了学生的精神生活，又给予学生健康的熏陶，增强了学校对少年儿童的吸引力、凝聚力，增强了学生对社会文化的辨析力和自控力，使他们能在复杂的社会中健康地成长。

总之，学校师生群体的思想意识、舆论风气、心理素质、人生态度、价值取向、精神风貌都是校园文化。优秀的校园文化对学生的熏陶作用有时比书本的教育作用更为重要，在引领学生成长的路上发挥着更为显著的作用。它对学生潜移默化、影响巨大。