可爱的中国方志敏阅读答案

可爱的中国方志敏阅读答案

【篇一：可爱的中国1】

目标】

掌握本单元生字、新词，理解并能灵巧运用。抓住要点词语理解课文内容，指引学生领会作者热爱祖国的感情。指引学生频频朗读，整体上领会和掌握作者的思想感情，以情激情，遇到启迪和感染。鼓舞学生从各个方面沟通自己的阅读感觉。【教课要点】

抓住要点词语理解课文内容，指引学生领会作者热爱祖国的感情。 【教课难点】

指引学生频频朗读，整体上领会和掌握作者的思想感情，以情激情，遇到启迪和感染。鼓舞学生从各个方面沟通自己的阅读感觉。 【教课构思】

教课开始时，可先让学生查阅资料，在课上沟通，教师介绍时代背景和作者平生。在学生频频品读的基础上，整体掌握作者的思想感情，进而以情激情，从中遇到启迪感染。 【教课准备】

课件、收集方志敏及旧中国的资料。 【教课时间】 2 课时

第一课时

【教课内容】

检查学生预习状况，初步感知课文内容。 【学习过程】 一、导入：

1．我们的祖国是一个有着五千年悠长历史的国家，近些年来，祖国的变化日异月新，作为炎黄后代，我们非常骄傲和骄傲。同学们，假如让你来形容自己的祖国，你会用如何的词语来形容？

2．学生说。（如：亲爱的祖国、伟大的祖国、腾跃的祖国等） 3．人们经常把祖国比作母亲，你感觉这位母亲可爱吗？今日我们就 一同走进课文《可爱的中国》。 二、初读感知：

1．经过课前的预习，你感觉哪些字词大家简单犯错，想提示大家注意？

可爱的中国方志敏阅读答案

践踏、迫在眉睫、日异月新、清除、瘟疫、愚笨等，注意读音，字形、词义。 2．词语解说：

践踏：踩踏，比喻用暴力欺负、欺侮、损害。 迫在眉睫：片晌也不可以迟延，形容局势紧急。 辽远：很远，遥远。

日异月新：每日每个月都有新的变化，形容进步发展很快。 3．指名分段朗诵课文。

4．这篇课文是中国共产党初期领导人之一的方志敏在狱中，对于作者和当时的背景，你有哪些认识？（师适合增补）

方志敏，中国共产党初期领导人之一，无产阶级革命家。踊跃参加“五四 ”新文化运动和五四运动， 1922 年加入中国社会主义青年团， 1924 年加入中国党，参加创立江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农民协会秘书长、主席，领导农民运动。参加创立赣东北革命 依据

地和中国工农红军第十军。 1934 年，率部北上抗日，被公民党军队拘捕入狱， 1935 年 8 月 6 日，勇敢就义。在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》、《贫困》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保留，解放后公然发布。

5．学生怀疑（祖国为何可爱？祖国母亲为何呜咽？ ?? ）带着问题阅读课文。

三、细读品悟：

(一 )讲读第 1—— 3 自然段：

1．指读第一自然段，谈谈从这一段中你感觉到了什么？（感觉作者激动的心情）

2．再读，你是从哪感觉到了？（叹息句、陈说句、反问句，标点符号给了你启迪）你能经过朗诵来表达吗？

3．方才有同学提出这样一个问题 “祖国母亲为何会呜咽？ ”你能找到答案吗？

4．从母亲的哭诉中你感觉到了什么？（母亲的悲伤、我们的愧疚） 你是从哪些句子中感觉到的？（要点指导接连 4 个 “莫非 ”开头的并列句式）这句话该如何读才能表达出母亲的心情？谁来读？

5．面对母亲的哭诉，我们感觉深深的愧疚，能把这类感觉读出来吗？如何理解 “我们不可以怪母亲好哭 ?? 残暴的践踏。 ”

可爱的中国方志敏阅读答案

6．作为子女，如何才能挽救自己的母亲呢？（迫在眉睫，不是 ?? 而是）指读，从中感觉到什么？（热爱祖国，远大的志向） 7．有感情的朗诵 1—— 3 自然段。 （二）讲读第 4 自然段： 1．自由朗诵，从这一段中你认识到了什么 ? 中国的历史：长城、运河，感觉到中华民族伟大非常的创立力中国的现状：江山破裂、国弊民穷、帝国主义侵略、汉奸卖国贼

中国的未来： ??? 取代 ??? 前程光明；民族能够无愧色地立在人类眼前；祖国母亲也会漂亮的装修起来，与世界上各位母亲同等的联手。

2．再读这一段，你能领会出作者的心情吗？（对祖国明日的美好梦想，充满了自信）

3 ．把你的理解经过朗诵表现出来。 （三）讲读第 5 自然段：

1 ．齐读，从这一段中你读出了什么？

2 ．指名说，师点拨。（表达了非常的信心，激烈的爱国之情） 3 ．全班有感情的齐读。 四、感情升华：

1 ．学习了课文，你有什么想说的？你的心情如何？ 2 ．这篇文章表达了作者如何的思想感情？

3 ．作为炎黄后代，我们能为祖国母亲做些什么？ 4 ．总结。 【作业设计】

1 ．摘录课文中的佳词佳句。

2 ．写写自己学完课文后最深的感觉。 【板书设计】 当前 辱没 可爱的中国 深邃 执着

【篇二：可爱的中国】

一、知识与能力：

1 、掌握本单元生字、新词，理解并能灵巧运用。

2 、抓住要点词语理解课文内容，指引学生领会作者热爱祖国的感情。 二、过程与方法：

1 、指引学生频频朗读，整体上领会和掌握作者的思想感情，以情激 情，遇到启迪和感染。

可爱的中国方志敏阅读答案

2、鼓舞学生从各个方面沟通自己的阅读感觉。 三、感情目标：

1、指引学生领会作者而爱祖国的火热感情，激发学生的爱国情怀。教课要点

抓住要点词语理解课文内容，指引学生领会作者热爱祖国的感情。 教课难点

指引学生频频朗读，整体上领会和掌握作者的思想感情，以情激情，遇到启迪和感染。鼓舞学生从各个方面沟通自己的阅读感觉。 一、齐读课题，导入课文

1、出示方志敏的照片：这就是革命烈士方志敏（板书：方志敏） 2、方志敏是谁？你们知道吗？ 阅读方志敏平生简介

方志敏同志是中国共产党优异党员、伟大的共产主义战士，也是我国初期革命的领导人之一。他是中国共产党江西省组织的首创人之一，是闽浙赣革命依据地和红十军的创立者。

1900 年阴历八月十三日，方志敏出生于江西省弋阳县湖塘村。

方志敏同志 1923 年入党， “两条半枪闹革命 ”。1935 年 1 月 24 日，在北上抗日途中，因为叛徒的出卖，方志敏同志在皖浙赣交界的陇 首村被捕，刚毅不屈，拒不投诚。在

仇敌的牢狱里，方志敏用仇敌让他写 “口供 ”的纸笔，在极端艰辛的条件下，写下了传世之作《贫困》和《可爱的中国》等，成为教育后辈的生动教材。

听了方志敏的介绍后，你知道了什么？你还想知道什么？

3、今日，我们学习方志敏的被捕时的故事，就是由方志敏作品《可爱的中国》出示课题： “可爱的中国 ”学生读课题（可爱的中国）二、初读课文，整体感知

1、概括学生提出的问题，带着问题自学课文 2、检查自学状况

三、紧扣课题，找寻句子

“课题中，有可爱这个词语，第一，让我们专心迅速默读课文，画出表示中国可爱的句子。 ”（学生一边读课文，一边找书上的相关句子。）

沟通：（学生应当找到这 3 段话不依据次序）

句子 1：朋友！中国是养育我们的母亲。你们感觉这位母亲可爱吗？我想你们有和我同样的看法，都感觉这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。

可爱的中国方志敏阅读答案

（谁能来读好这句话？你从哪些地方能够看出中国的可爱呢？学生沟通读）

句子 2：中公民族在很早从前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中公民族伟大非常的创立力！

（谁能读好它？你又是从哪些地方感觉到中国可爱的呢？教师小结读）

句子 3：朋友，我相信，到那时，各处都是活跃的创立，各处都是日异月新的进步，欢歌将取代了哀叹，笑容将取代了哭脸，富饶将取代了贫困，康健将取代了疾苦，智慧将取代了愚笨，友善将取代了仇杀，生之快乐将取代了死之悲痛，明朗的花园，将取代了悲凉的荒地！这时，我们的民族就能够无愧色地立在人类的眼前，而生育我们的母亲，也会最漂亮地装修起来，与世界上各位母亲同等地联手了。

（一同读好这段话。） 三、自读感悟，圈画句子

“方才，大家专心读了课文，找了描绘中国可爱的句子。这些文字， 都是 70 年前面志敏在牢狱中写的。那么， 70 年前的中国是一幅如何的情形呢？ ”请大家带着问题再专心迅速默读课文，画出相关句子。（学生自由读课文并找出相关句子） 四、介绍图片，认识背景

依据 “文字 —— 画面 —— 文字 ”原则，老师向大家介绍 70 年前中国的状况。 （让学生先读课文找句子，再播放录象，老师介绍图片，再 让学生沟通）

五、精读感悟，组织沟通

好的，我们来沟通一下 70 年前中国的状况，也就是书中写到的中国（板书：当前）的状况。 （不依据次序）

段落 1：第 2 小节（只需学生讲到，所有先出示）

（ 4 个“莫非？ ”变颜色，你从 4 个莫非认识到了什么？学生沟通母亲仿佛在骂什么？读学生沟通）

（你还从哪里看出当时的状况？详细是从哪些地方感觉到的？读）段落 2：第 3 小节（只需学生讲到，所有先出示）

朋友，从崩溃毁坏中，救出中国来，从帝国主义恶魔囫囵吞枣下，救出我们弥留的母亲来，这是迫在眉睫的了。可是，究竟如何去救呢？我想，欲救中公民族的独立解放，决

可爱的中国方志敏阅读答案

不是哀告、跪求、呜咽所能济事，而是唤起全公公众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国唯一的出路，也是我们救母亲的唯一方法，你们说对不对呢？

1、让我们来看这一句。齐读。沟通（抓 “迫在眉睫 ”）听聂耳在国歌中写到的播放国歌部分

2、听到雄伟激动的国歌，你会如何去读好下边的话呢？

3、假如你是当时一个有血有肉的中国人，你会如何做？学生沟通抓住两个 “唯一 ”）段落 3：第 4 小节开头：

不错，当前的中国，诚然是江山破裂，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前程呢？ （只需读读就能够了）

在这个过程中，随机达成板书：（辱没 ?? ）（白色） 六、感悟未来，激情朗诵

70 年前的中国江山破裂，国弊民穷，只管方志敏在牢狱中受尽了磨难，可是他对中国的（板书：未来）来仍是充满了希望，你们找到了那一大段话了吗？能用齐声朗朗读给老师听吗？（学生齐读） 出示段落

“朋友，我相信，到那时，各处都是活跃的创立，各处都是日异月新的进步，欢歌将取代了哀叹，笑容将取代了哭脸，富饶将取代了贫困，康健将取代了疾苦，智慧将取代了愚笨，友善将取代了仇杀，生之快乐将取代了死之悲痛，明朗的花园，将取代了悲凉的荒地！这时，我们的民族就能够无愧色地立在人类的眼前，而生育我们的

母亲，也会最漂亮地装修起来，与世界上各位母亲同等地联手了。” 1、谁来谈谈读了此后的初步感觉？

2、欢歌、笑容、富饶、康健、智慧、友善、生之快乐、明朗的花园 ” 变颜色，我们来读读这些词语，你的心情如何？你知道这些词语都 是表示什么的呀？（学生沟通）

3、 “哀叹、哭脸、贫困、疾苦、愚笨、仇杀、死之悲痛、悲凉的荒地”变颜色，我们再来读读这些词语，你的心情如何？这些词语又都是表示什么的呀？

4、8 个“取代了 ”变颜色，当全部美好的事物取代了丑恶的事物，那时候的中国会是一个如何的中国？（学生沟通）

5、（引读） “活跃的创立、日异月新的进步 ”我们民族就能够 —— 而生育我们的母亲 —— 读）

可爱的中国方志敏阅读答案

相机达成板书：（欢歌 ?? ）（红色）

七、感悟自信，照顾开头

方志敏说这段话的时候，充满了自信。（出示最后一节，从 “自信 ” 这个词语你看出什么？（学生沟通）是的，这类自信，来自于方志 敏对祖国母亲爱让我们再满怀深情地读读第一小节。老师小结。 （板书：深邃、执着）再读课题。 八、激情总结，写话训练。 1、播放阅兵式和少儿成长录象 2、请学生介绍近几年中国的成就 3、写话训练

4、学生沟通 5、老师概括

九、自主选择，达成作业。

1、把完好的《可爱的中国》这篇文章去读一读。 2、摘录课文中的佳词佳句。

3、写写自己学完课文后最深的感觉。 4、为方志敏画一幅画像。 板书设计： 当前 辱没 ?? 可爱的中国 深邃 执着

【篇三：读方志敏《可爱的中国》有感】

txt> 我们这一代，是在传统的革命教育下长大的一代，从小听的是江姐的英豪故事，学的是烈士们的革命诗篇。可是，那个洋溢着硝烟和鲜血的年月却仿佛仍旧隔着我们太远、太远看着那些铿锵有力的字句，听着那些无私无畏的故事，内心或多或少总存在着一些疑问：那些革命者前仆后继地献出自由、献出热血、甚至献出生命，他们都是心甘宁愿的吗？他们在临终前的那一刻，一点都没有遗憾吗？在他们投身革命的那些日昼夜夜，在他们活着的时候，他们真的高兴吗？翻开方志敏临终前在狱中撰写的散文《可爱的中国》，或许在这里能够找到答案。在文中，方志敏假名祥松，将自己的经历和思想好像和朋友聊天一般娓娓道来。对于自己入狱后所受的摧残，廖廖几笔，轻轻带过；却以大批的篇幅告诉读者此外一个比较紧急的问题，即是对于爱惜中国，挽救中国的问题。