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冀中的地道战课文笔记

2021-02-13 来源:好走旅游网
五年级语文上册第

8课《冀中的地道战》知识点总结

主题思想:

课文从冀中地道战的出现原因、地道的式样及特点等方面进行了介绍和说明,并对冀中地道战作了高度评价,热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。一、生字组词:侵qīn:侵入

侵略

侵害侵占

侵吞

侵晨

略lüè:侵略粗略大略战略详略得当筑zhu:建筑修筑筑路

筑巢

债台高筑堡bǎo:堡垒碉堡

地堡暗堡桥头堡

党dǎng:党员

党章结党

结党营私

党同伐异

丘qiū:土丘沙丘丘陵丘墓胸有丘壑

妨fáng:妨碍

妨害

无妨

不妨何妨

蔽bì:隐蔽遮蔽掩蔽屏蔽

浮云蔽日陷xiàn:陷阱陷坑深陷陷害

诬陷

拐guǎi:拐弯拐角

拐点_拐骗拐弯抹角

二、多音字:任:rén(任丘)rèn(任务)踏:tà(踏步)

tā(踏实)

种zhòng (播种)zhǒng (种子) 钻zuān(钻研)zuàn(钻石)

闷mèn(沉闷)mēn(闷热)三、形近字:

侵(侵略)浸(沉浸)党(党员)堂(课堂)丘(山丘)兵(士兵)四、词语解释:

扫荡:用武力或其他手段肃清敌人。封锁沟:用来阻断通行的深沟,多用于车事。封锁:(采取军事等措施)使不能通行。不计其数:无法计算数目,形容极多。粉碎:使彻底失败或毁灭。

堡垒:在冲要地点做防守用的坚固建筑物。隐蔽:被别的事物遮住不易被发现。

迷惑洞:能迷惑人的洞。本文指迷惑敌人的地道,敌人钻进去,就出不来了。

孑口:本文指地道里小得只容一个人爬过去的关口。孑:单独,孤单。一夫当关,万夫莫开:一人把守关隘,万人都不能抵挡。形容地势险要,易守难攻。

毒辣:(心肠或手段)狠毒残酷。造句:敌人的手段十分毒辣,但吓不倒英勇的中国人民。

吆喝:大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。五、反义词:封锁——开放妨碍——促进

隐蔽——显露

坚固——松软

迷惑——

清醒

破坏——保护毒辣——仁慈不计其数——屈指可数

六、近义词:封锁——封闭妨碍——阻碍

坚固——牢固

警戒——戒备

迷惑——

困惑

防备——提防毒辣——狠毒不计其数——不可胜数

七、课文分段:第一部分(

1-3

自然段):为了粉碎敌人的“扫荡”,冀中人民用地道

战同敌人斗争。第二部分(

4-7

自然段):地道战简直是个奇迹,有效地打击了敌人,

体现了人民无穷无尽的智慧。

第三部分(8自然段):地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。八、句子解析

1.只要一个人拿一根木棒,就可以把“孑口”守住,真是“一夫当关,万夫莫开”。形象地写出了地道“孑口”易守难攻的特点。

2.说起地道战,简直是个奇迹。这句话是本段的总起句,为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫。

3.冀中平原上的人民不但坚持了生产,还有力地打击了敌人,在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。总结全文,写地道战在我国抗日战争史上的重要地位。九、课内问题:

1.结合全文,说说地道战“奇”在哪儿。地道构造之“奇”:地道、地洞、气孔、出口。作用之“奇”:既能坚持生产,又能打击敌人。防御之“奇”:防火攻、防水攻、防毒气攻人。联络之“奇”:“无线电”“有线电”。

2.“无线电”“有线电”为什么要加引号?因为不是真正的有线电和无线电。引号,在这里表示特殊含义。指引号中的词语在当前的语言环境中产生了新的意思。

3.在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。怎样理解“惊人的奇迹”一词?奇迹:“奇迹”是对冀中人民在战争中表现出来的智慧和能力的高度评价。惊人:既坚持生产,又打击敌人,冀中人民的斗志确实十、课内练习:1、地道是什么样的?

答:(1)从总体看,地道十分隐蔽:在街道下面和庄稼地下面。宜:四尺多高,离地面三四尺。

(2)高深适“惊人”。

(3)构造齐全:地洞众多,可以住人、拴

牲口、搁东西、做厕所;气孔通到地面,人住在里面比较舒适;出口隐蔽,防守严密,敌人不易进来。2、在地道里怎么打仗?

答:(1)对付敌人破坏方面:防火攻——土和沙;防毒气攻——吊板;防水攻——跟枯井暗沟相连。“有线电”——拉铃声。

3、地道战取得成功的关键是什么?结合课文内容说一说。关键1:冀中人民的顽强斗志。冀中人民在中国共产党的领导计其数的地道

,靠着地道坚持生产和敌后游击战争。关键

下挖了不

2:冀中人民的

(2)通讯联络方面:“无线电”——吆喝声;

智慧和才能。地道的式样多,结构奇特;地道己,又能打击敌人;地道

地道

能防御敌人的火攻、

的作用奇特,既能保护自水攻、毒气功等各种破坏;

里可以通过“无线电”和“有线电”了解地面的情况。

4、你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体

?在地道里怎么打

会。看到课文题目,我产生了疑问:“地道是什么样的

仗呢?”带着这些问题读,我对课文内容理解得更透彻了,阅读的速度也就更快了。

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