一、基础训练 (一)根据拼音写汉字：
（bèng）溅（ ） 伶（dīng）（ ） （zhàn）开（ ） 盘（qiú）（ ） 忍（jīn）不禁（ ） (二)解释加点词的意思：
1这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。 春红已谢：
2每一朵盛开的花……又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 忍俊不禁：
3花朵……好像在察颜观色，试探什么。 察颜观色：
(三)下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ ） Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。 (四)下列说法有误的一项是（ ）
Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。 Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。 Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
(五)文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？
(六)体会下列句子的含义：
1香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
2在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
(七)文章题目运用了 的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？
(八)你认为这篇文章的主旨是 。 (九) 在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的 ，并由此联想到人的生命。文章运用的是 的写法。
(十)有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现
1
在什么地方，请作简要回答。
二、课时达标
（一）阅读文段，回答问题。
⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
⑶“我在开花！”它们在笑。 ⑷“我在开花！”它们嚷嚷。
⑸每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
1．上文写盛开的藤萝，作者从 的角度，由 及 ，由 到 ，写出了花的“盛”。
2．“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？
3．“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？
4．画线句子用了 的修辞手法，写出了花的 。 5．文中写花繁多茂盛的句子还有哪些？
6．文中画浪线的两个比喻句好在哪里？
7．“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝的 之情。 （二）
⑴但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑵这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串令仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串
2
也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
⑶过了之么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑷花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑸在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1．划线句子如何理解，谈谈你的认识。
2．“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么？
3．“我心上的焦虑和悲痛”是指 。
4．文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？
5．第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？
6．文中有一句话点出“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话是 。 7．“过了之么多年，藤萝又开花了”的含义是什么？
8．联系下文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”？
9．为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？
10．对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？
三、能力提升
老树
你站着，你就这么站着，你就这么孤零零地站着，站在荒漠无边的旷野里。
那一片片飘舞着你生命旗帜的树叶呢？那小憩你的枝头又远走高飞的小鸟呢？那从远方匆匆赶来读你满脸深刻皱纹的风风雨雨呢？
几度悲欢离合，一切都已远去，只有你无言地伫立着，撑起一片清淡高远的天空。 从你日渐稀疏的枝叶，我知道你衰老了。
不是么，你那遒劲的根须裸露在地面上，是丧失竭力扎向泥土深处的欲望么？而在你嶙峋的脊背里除了浓缩多少人都无法经历的年轮外，不也留下风雨剥蚀的伤疤，不也刻下岁月沧桑的印记么？！现在，我就静静地坐在你的根上，让苍茫的落照和无边的旷野作为背景，细细
3
感知你的生命之轻，感知你的生命之重！ 黄昏来了，冬季也已临近。
在黄昏的风里，我低吟起一句名诗：“如果冬天来了，春天还会远吗？”
吟着唱着，我思想的汁液顺着你的根须仿佛就要抵达冬的深处，我知道，当杨柳风后，杏花雨间，你刻满皱纹的脸上定会绽出几星嫩绿的笑颜！
1．文章第一自然段连用了“站着（在）”，这样写是为了突出什么？
2．文章第五段划线处“生命之轻”、“生命之重”中的“轻”、“ 重”的含义分别是什么？ ①“轻”的含义是 。 ②“重”的含义是 。
3．作者在最后一段中不直接写“当春天来临时”，而写成“当杨柳风后，杏花雨间”，这样写的作用是什么？
4．下列对文章的分析与鉴赏，不正确的三项是（ ） A．作者运用拟人的手法，表现了老树的寂寞和顽强。
B．“黄昏来了，冬季也已临近”，渲染了一种悲凉、萧条的气氛。
C．作者引用雪莱的诗句“如果冬天来了，春天还会远吗？”，寄托了对未来的美好愿望。 D．作者对老树表现了无限的伤感和同情。
E．文章大量使用问句，作用主要是把读者引进营造的氛围中去。 F．“夕阳无限好，只是近黄昏”与本文的旨趣最为接近。
《紫藤萝瀑布》答案
一、基础训练 （一）．略 （二）．略 （三）．Ｃ （四）．Ｂ
（五）．这句话既写动作，又写心情，惊讶中带着震撼。是什么让“我”竟至如此？突如其来，造成悬念。
（六）．⑴把“香气”写成“浅紫色的”，是味觉与视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。⑵紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神，阔步向前。 （七）．比喻；写出了紫藤萝繁多的特点
（八）．本文作者在经历了巨大的焦虑和悲痛之后，在关于生死谜、手足情的惆怅之中，受到一株紫藤萝的震撼与启迪，对瀑布般盛开的紫藤萝发出由衷的赞叹，并由此而感悟到生命的顽强与美好，获得鼓舞和力量表达出奋勇向前的思想感情。 （九）．宗璞；生命力；借物抒情
4
（十）．说它是一幅画，在因为我们可以通过作者的描绘，把握紫藤萝的大致轮廓，整体印象，可以领略花的色泽、神采的香气；说它是一首歌，是因为我们可以随着作者的思绪回首过去，并把它与美好的眼前联系在一起，会感到一种深沉的悲哀，并珍视眼前的生命。（意思相近也可） 二、课时达标
（一）阅读文段，回答问题。 1．视觉；远；近；面；点
2．既写出了花的色彩，又写出了花的茂密
3．上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深。未开的花朵 4．拟人；旺盛繁多 5．略
6．它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机 7．喜爱
8．作者从紫藤萝身上看到了生命的顽强。
9．作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静 10．指失去小弟的悲伤。
11．我只是伫立凝望，……生死谜、手足情的。
12．紫藤萝在我心头缓缓流过；关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛 13．那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。 14．通过花的复开暗示了时代的变化 15．那里满装生命的酒酿
16．写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫
17．作者通过看花，感觉到花多年后重新开放的生命的喜悦，悟到“生命的长河是无止境的”，表示抓紧时间，珍惜生命 三、能力提升
1．突出老树所处的环境和不屈的精神。
2．①“轻”的含义是老树已衰老。②“重”的含义是它有顽强的精神。（意思接近即可） 3．与杨柳、杏花形成对照，表明老树有顽强的生命力。 4．BDF
5
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容