——平度市高中政治优质课评选总结
平度市教育体育局高中教研室 王庆
两年一度的优质课评选活动已经落下帷幕，活动的圆满成功离不开教体局党委的正确领导、教学指导中心的科学筹划以及各普通高中的大力配合。和以往相比，本届比赛无论在工作组织还是选手表现上，都不乏创新之处，当然存在一些不足和遗憾。为更好地反思过去，面向未来，现将本届优质课评选活动总结如下。 一、评选活动组织工作方面
本届优质课评选设置笔试、模拟讲课和课堂教学三个环节，能顾比较全面的反映参赛选手的综合实力。为确保比赛的公平，比赛各个环节全程录像，以备选手们查阅，接受各界监督，这是本届比赛一个突出的亮点。
美中不足的是，在参赛条件和选手积分中，过于强调教学质量等级的地位，以致许多教师受到限制，使得本届比赛的参与度和精彩度大打折扣。再就是受客观条件的限制，笔试和模拟讲课环节淘汰率过高，进入课堂教学的选手基本确定是一等奖，客观上使选手们重视程度有所降低。这是和青岛市优质课比赛相比，我们需要改进的地方。
二、参赛选手表现方面
较之往年的比赛，本届比赛选手们出现了很多亮点，体现出老师们对模拟讲课规律的理解和把握有了很大的进步。但就像我
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们常说的“教学永远是充满遗憾的艺术”，在本次比赛中，也暴露出一些问题。
（一）三大亮点
1.坚持生本理念。在比赛过程中，大部分老师无论是教学设计还是教学的实施，均是建立在对学生主体地位充分尊重的基础上，充分调动学生兴趣，激发他们的积极性主动性和创造性。
2.采用情境教学法。在本次比赛中，老师们有的采用“幸福指数”，有的运用“网络热词”，有的引入“全球变暖”，还有的引出“对考试的认识”话题，这些情景材料大都是学生关注的问题，具有贴近学生、贴近生活和贴近现实的优点，能够引导学生根据生活体验和现有认知基础提升认识，锻炼能力，升华情感。
3.注重三维目标的落实。本次比赛，老师们非常注重三维目标尤其是情感态度价值观目标的落实，充分体现高中思想政治的学科性质和学科使命，对学生进行社会主义核心价值观教育。
（二）三点遗憾
1.预设的创新性和层次性不够。在情境材料的选择上，很多流于俗套、毫无新意，且教学环节之间、情景材料之间和课堂设问之间的层次性和逻辑性不够。
2.课堂互动和生成不够明显。模拟讲课与课堂教学的不同之处在于教学对象——学生的缺失，但并不意味着不需要课堂互动和课堂生成。在比赛过程中，部分老师在课堂预设之后，或简单的设置“请这位同学回答一下，很好！”以表示生成，或者干脆省
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略这一环节。无法让评委老师明白课堂生成过程。
3.知识处理不当。
⑴过于繁琐，过度追求知识目标。课堂教学最终目的是教学目标的达成，而模拟讲课的最终目的是展现教师自身的教学思想、教学能力、教学基本功、教学风格。
加之模拟讲课时间有限，这就要求选手对教学内容有所取舍，详略得当。在比赛过程中，有些老师把大部分精力放在知识细节的讲解而忽略了其他方面的展示，更甚者内容大部分无法完成。
⑵概念教学的不足。概念，是学科理论的起点和基石，概念教学是否成功有效是衡量学科教学的重要标准。它具有高度的抽象性和概括性，是对某一类事物共性和规律的概括和总结，概念和其对应的事物是共性与个性、一般与个别的关系。因此，概念应当是建立在对其所对应的事物进行分析和归纳的基础上得出的。
但是，在比赛过程中，许多老师在概念教学中，无视学生的知识基础和认知规律，概念的抛出过于直白、突兀。
（三）几点思考
结合平日课堂教学，根据比赛中暴露的上述问题，主要谈谈以下几点体会。
1.精心的预设是课堂动起来的关键。材料的选择和设问的设计是预设的两个重要方面。
我们提倡“生活理念”和“生本理念”，选材时强调贴近学生
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的生活，也就是说预设离不开学生的知识储备。这既可以是学生原有的知识储备，也可以是我们选取的材料中提供给学生思考问题所需的知识储备。因此选材的典型性，针对性和有效性是我们选材的标准。有了典型而有效的选材还不够，知识顺利生成还离不开恰到好处的设问。好的设问需要从材料中来，材料为问题的探究提供有效的信息。
在本次讲课比赛中，刘玉臣老师的课获得大家的交口称赞。主要原因就是这两个方面处理的很好。例如刘老师选择的《都江堰》的有关视频，将都江堰产生的背景、过程和产生后带来的影响都加以呈现，学生回答问题时已经获得足够的信息，但这些信息又需要学生加以提炼和综合。这就让学生在探究时有了讨论的方向，老师也可以很顺利的引导学生从生活知识生成理论知识。这正是王老师所说的材料要么不用，要用就用的充分。
2.知识的整合服从课堂需要
“人民群众是文化创新的主体”是第三目题里的一个知识点，在视频中因为已经涉及到这一问题，观点很自然的可以生成。所以刘老师把这一知识点提到前面来讲，显得非常顺畅。
3.当然一堂好课还需要教师具备很多必备的要素
先进的教学理念、深厚的专业知识、清晰的教学逻辑、精炼优美的课堂语言、优雅的教态……
本届优质课选拔，让老师们深深的体会到，教学是一门永无止境的艺术，我们还需要积极的研究和探索。
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