农村中学数学教学现状分析及对策

农村中学数学教学现状分析及对策

作者：胡思雄

来源：《学校教育研究》2019年第10期

在人们的潜意识中都普遍这样认为：数学是一门具有强逻辑思维的学科，只有具备聪明的头脑和较好的基础知识才能学会。在我们农村，凡是小学成绩好的孩子常常不是被县城学校选走，就是被家长送到各方面条件都比较好的城市学校去就读，成绩较差的孩子自然就留在农村中学，这些孩子的成绩落后似乎已经成为理所应当的事。

我在农村中学任教至今已有三十多年了，从每年的中考成绩来看，事实并不那么可怕，因为对于一个正常的学生来说，学习各门知识是在于各自的兴趣和能力，当然也需要教师去发现、去引导、去挖掘他们的学习潜能。那么，怎样才能教好现在农村初中数学呢？我个人认为关键在于教师，教师要不断的与时俱进，并结合时代与孩子的特征来完善自己、更新自己的教学方法、提高教育教学水平，积极调动孩子们学习的兴趣，点燃农村新的数学教学希望。通过我近年的教学观察所得：农村中学接收的虽然是低水平的学生，但是毕业出来的学生仍然有名列前茅的。所以说，能否点燃农村初中孩子学习数学的兴趣，关键是在于教师，下面是本人在农村初中数学教学中的几点经验，与同仁分享： 一、培养学生明确学习目的，树立远大理想

人生是船，理想是帆。大多数农村学生没有远大理想，家长或学生对升学有着强烈的愿望，他们把读书视为跳出农门的唯一出路，学生单纯的追求升学、学校片面的追求升学率，在这种教育理念支配下，教师对少数优生只有倍加照顾，对升学无望的学生则放任自流，可想而知，要想提高学生学习积极性和整体成绩，那是不可能的。因此，作为农村中学的教师，要帮助学生树立为中华崛起而努力读书这一伟大理想，一定不是空唱，要让学生知道读书就不是个人的事，而是关系到整个民族的荣辱、国家的兴旺，这样就跳出了个人得失的小圈子，学生的眼光就会放长远，视野就会开阔，他们才知道既使不上大学，但只要有知识和技能，同样也可以为社会作贡献，不用说，学生前进有了明确的目标和方向，学习的积极性自然而然就提高了。

二、教师必须适应时代，更新观念，激起学生学习的兴趣

教育家陶行知说：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”数学知识多为抽象，学生感觉比较难，学起来枯燥无味，这会影响他们的兴趣，这时我们农村中学的数学教师应当立即更新观念、改变以往的教学模式，在教学中，尽量将书本知识加以研究，使之变为生动而有趣的东西来重新塑造和点燃孩子们学习的热情，因为农村的中学生具有吃苦耐劳的优秀品质，也具有强烈的叛逆心态和敏感之心，模仿参与同伴的活动极强，见识不广的农村中学生最易被教师的品质所吸引，教师的行为、言谈举止、品行作风等对他们的影响非常

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大，所以，作为一名农村中学的数学教师就个人内涵修养来看，必须做到完美、完善自己，尤其是网络年代孩子的常态生活，教师一定有高尚的师德素养来引导，加强自身素质，注意语言沟通的技巧性，利用媒体的强大力量洞察孩子的真善美丑，和酸甜苦辣，从生活去热爱他们，让孩子们从内心佩服你、亲近你，这样才能激起学生学习的兴趣。再说，我们农村孩子表面上看的确是老實厚道，但他们的所作所为、所思所想并不比成立的孩子差， 三、根据实际，运用多媒体创设合适的教学情境，丰富数学教学课堂

多数教师均有这样的感觉，一个简单的问题，教师多次讲解，学生还是很难理解，殊不知在讲的过程中所设的情景不切合学生实际。教师应根据实际情况设置教学背景。对于农村中学的学生来说，见识不广，知识面狭窄，课堂中创设的情景要针对学生的实际情况，要考虑这样的情景对学生的学习有没有什么帮助。如果教师在备课过程中尽可能设计些农村孩子喜闻乐见的情景，学生一定容易接受和理解，效果非常明显。初中数学不像语言文字科目那样，容易通过强烈的画面效果和铿锵韵律节奏调动学生的情绪情感，如果用传统的粉笔黑板主导教学阵地，课堂将及其古板呆滞，无法引起初中孩子较长时间去参与的学习行为活动。 四、注重课堂的养成习惯，培养学生爱好数学学习能力

农村初中的数学教师大都积极承担了班主任工作，知道习惯养成的重要性，然而在担任学科教学时，很多初中数学教师理所当然的认为学生的课堂习惯是在小学模式化了的，自己很少甚至不注重课堂养成习惯的训练，缺少统一的规则要求，数学课堂的不规范化听课行为随之产生，直接影响到学生听课行为，让数学学习无效化，逐渐在课堂上不参与任何活动，导致后来一点也听不懂，最终数学成绩上不去。

五、教学中，注重“低起点、重基础，多归纳、多总结”等课堂教学方法

由于农村中学生基础一般较差，因此教学的起点必须低，平常训练要以基础为主，教学中将教材原有的内容降低到学生的起点上，然后再进行正常的教学。考虑到学生的实际情况，要给予学生多归纳、总结，使学生掌握一定的条理性和规律性。学习困难生在课堂教学中有注意时间较短，因此单调不变的教学模式易引起学生学习注意的分散。所以，教学中将每个阶段，每个环节、每种形式必须交替出现，这样调节了学生的注意力，使学生大量参与课堂学习活动。事实表明：课堂活动形式多了，学习中思想开小差、作小动作、讲闲话等现象大大减少了。

六、设置成功的学习平台，增强学习信心，促进教师成长

作为初中数学教师，不仅担着知识的传授者，更担当着学生未来的重任，老师的言传身教会影响着学生今后的人生态度。所以，成功的学习平台有助于学生的成长，注重数学思想观念

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的养成，让每个学生的学习兴趣、学习信心与日俱增，学习干劲十足，心里自然长生一种暗示——感觉自己能行而且不是同学圈外之人，学习上就有百倍信心了。

总之，教坛无边，学海无涯，农村中学的数学老师对教育的现状、教育的理念一定有充分的认识，与时俱进，要提高初中数学教学质量，需要一个长期的过程，很多问题有待于我们同仁的共同努力，让我们携起手来，找出差距，弥补不足，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，让农村中学数学教学的明天更加灿烂、更加辉煌。