学校社会工作介入大学生道德品质培养研究

学校社会工作介入大学生道德品质培养研究

肖飞

(广东机电职业技术学院，广东广州510515)

摘要：学校社会工作介入大学生道德品质培养不但有利于实现大学生道德品质教育的“知行统一”，而且有

利于尊重大学生在道德品质教育中的主体性地位，还有利于构建渗透式的大学生道德品质培养模式，据此，以学 校社会工作为背景和载体深入探讨了学校社会工作和大学生道德品质培养融合研究的新路径。

关键词：学校社会工作；大学生道德品质；“知行统一”

中图分类号：G4 文献标识码：A 党的十八大报告提出，“要坚持依法治画和以德治 国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品 德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。1中国普 通高等学校德育大纲（试行）》中也对高校大学生的社 会主36道德品质和文明行为习惯的养成作出了明确要 求。这些要求既反映了时代和社会的本质特征，也是 大学生道德品质修养的核心内容。由于我画正处在社 会转型时期，社会环境纷繁复杂，多元化的利益格局和 对外开放带来的价值观的多元化及碰撞加之高校管理 机制的滞后，均对大学生的道德品质培养产生行大的 影响和冲击。学校社会工作是社会工作的主要服务领 域之利用社会；t作的专业知识来完成大学生的道 德品质培养就是把社会工作的工作方法运用到学校 中，帮助学生和老师更好的完成教学任务。所以，引入 学校社会工作的工作理念、方法和服务内容是对大学 生道德品质培养的有益探索6

doi：10, 19311/j. cnki. 1672-3198. 2016. 06. 072作模式，重视学校社会工作的监控和评估，强调研究的

本土化等发展趋势。以大学生群体为服务对象的学校 社会工作研究奎要表现在为大学生提供心理健康咨询 方面，更深一步的研究表现在为大学生全面发展提供 保障方面。

2 学校社会工作介入大学生道德品质培养研究 的重要性

2.1有利于实现大学生道德品质教育的“知行统一”众所周知，高校教学分为理论教学和实践教学，理 论教学对于道德品质培养的课堂教学是必不可少的， 但是完全不注重道德品质培养课堂的实践教学也是万 万不可取的。在道德品质培养过程中要坚持道德认知 和道德行为的统一。近年来，随着社会经济的发展与 进步，各种思想影响着当代的大学生，纯理论的道德品 质教育已经不能满足当代大学生的生活需求，这就显 得高校的道德品质培养课堂的成效较低，而社区实践 是对大学生进行道德品质教育的重要阵地，有利于大 学生群体的全面发展和成长成才。学校社会工作可以 整合各种资源，通过小组工作、社区工作组织大学斗:群 体参与其中，真正实现道德教育的“知行统一”。

2.2有利于尊重大学生在道德品质教育中的主体性 地位

高校道德品质培养往往以社会公认的原则作为切 入点，而实际上高校大学生本身有自己个性化的需求。 现实生活中，高校教育几乎忽略了大学生的个性需求， 这将严重降低高校道德品质培养的成效，也不利于道 德品质培养水平提升，也不利于社会的进步和发展。 学校社会工作利用专业工作方法能帮助大学生解决各 种问题，在服务过程中充分尊重其内在需要，引导其独 立自主地做出取舍和判断，扬长避短，提高自己的道德 水平6

2.3有利于构建渗透式的大学生道德品质培养模式

我国传统的道德教育在教育形式、教育方式上都 表现出“单一式”的特征，不能调动学生的学习积极性， 更不能达到道德教育的目的0学校社会工作拥有一套 完整的实务X作方法，主要包括个案工作、小组I作、 社区工作。从实际操作层面上看，利用社会工作方法 能较好地解决大学生道德教育中存在的各种问题，也

1国内外研究现状

在国内，王杨在《学校社会工作介入高校学生工作

探析》一文中指出学校社会工作有助于高校学生工作 的专业化发展，有助于增强学化工作体系的系统性6 魏爽在《高校学校社会工作介入空间略论》尝试从时代 曹景、专业发展、组织架构和服务内涵四个方面初步探 索高校社会工作的介入空间。由此可见，将社会工作 的理念融入高校学生管理和教育，将社会工作的方法 介入痛校思想政治教育，已成为学术界的共识。在实 践上，我国高等学校中的学校社会I作处于起步阶段。 但是，目前高校的学校社会工作的专业人才却是十分 紧缺的，从调查结果来看,是由社会工作专业的学生和 具有与社会工作专业近似的学科教师来担任学校社会 工作的任务。对于“社会工作怎样提供服务以及社会 工作如何介入高校思想政治工作”等问题并没有十分 针对性的回答，所以，对学校社会工作本土化的研究少 之又少，更是缺少实证性研究。

在国外，学校社会工作研究十分重视对从业人员 构成、专业素养、工作内容、工作模式、监控评估等方面 的探讨，特别强调以实践性研究为主，能够为一线社会 工作者提供直接可以借鉴和操作的实质性指导；呈现 出寻求社会支持力量，强调国际合作，不断探索新的工

基金项目：20:13年度广东省高校思想政治教育课题C2013CZ016)阶段性研究成果；2013年度广东省高等学校优秀青年教师培

养计划项目（Yq2013170 )阶段性研究成果；广东省高职院校文化素质教育指导委贵会2013年度课题 (WHSZYB033)阶段性研究成果。

作者简介：肖飞（1985 —) 9男，河南项城人，硕士，广东机电职业技术学院助理研究员，研究方向：社会工作。

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教育与培训

《概论》课程中“三个自信”教育教学新思考

孙明慧

(辽宁医学院，辽宁锦州121000)

摘要：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程作为高校学生接受“三个自信”教育最直接和

最有效的途径，肩负着帮助广大在校学生理解和深化“三个自信”教育的政治使命。因此，要从整合教学内容、创 新教学方法、完善课程考核方式这三个方面着手，创新和完善“三个自信”教育教学活动，夯实“三个自信”教育的 理论基础。

关键词：高校；《概论》课；大学生；“三个自信”中图分类号：G4 文献标识码：A 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 课程，简称《概论》课，主要包括两个部分内容：一是毛 泽东思想，二是涵盖邓小平理论、“三个代表”重要思 想、科学发展观、*总书记系列重要讲话精神等重 要思想在内的中国特色社会主义理论体系。加强“三 个自信”教育是高校《概论》课程的题中应有之义，但党 的十八大提出的“S个自信”又具有独特的理论内涵、 历史背景和现实意义，因此，需要结合《概况》课程的教能提高大学生道德教育的实效。通过选修、辅修社会工 作课程可以提升大学小群体的道德认知。通过小组工 作组织团体活动，可以提升参与者的团队精神和责任意 识。利用社[X:工作手法建设大学生社区，引导大学生进 行自我管理或者为他人提供服务。本研究旨在构建以 社会工作为载体的渗透式德育模式，让大学斗:群体在愉 快的情绪和工作的氛丨韦丨中，自我感悟“为什么”和“怎么 办”，通过量的逐步积累，实现思想上的质变。

3学校社会工作介入大学生道德品质培养研究

doi：10. 19311/j. cnki. 1672-3198. 2016. 06. 073学内容、教学方法和课程考核，分解和消化#三个自信” 的理论内容，突出个自信”教育的精神实质。

1结合“三个自信”精神，整合教学内容

在《概论》课程的教学过程中，应该结合教材的十

二章内容，突显中画特色社会主义的理论自信、道路自 信和制度自信的教育主旨，使广大高校学生在熟悉和 了解社会主义中国革命、建设和改革进程的基础上，树 立中国特色社会主义的坚定信心。首先，关于理论自会工作本土化的研究少之又少，更是缺少实证性研究e 经资料查证，学校社会工作介入大学生道德品质培养 的实证性研究尚属空白。本课题联合专业服务机构， 以大学生道德品质培养为主题，进行学校社会工作介 入的实证性研究。这一研究成果必将填补两者交叉融 合的实证研究空白，同时也为高校学生管理工作提供 了新的实践平台。

(3)学校社会工作和大学生道德品质培养的融合

研究开创渗透式教育新模式0要增强大学生道德教育 的实效性，必须坚持显性德育与隐性德育的有机统一， 的路径选择

构建渗透式教育模式。在学校社会工作和大 (1) 以学校社会工作为背景开拓高校学生管理的 K补式、

学生道德品质培养的融合研究中，以道德认知、道德情 新领域。从现有的资料查证结果来看，将社会工作的

感和道德行为为着力点，整合各种资源，构建整体性、 理念融入高校学生管理和教育，将社会工作的方法介

立体式的道德品质培养体系，g卩为新型的渗透式教育 入高校思想政治教育，已成为学术界的共识9但就大

模式。学生思想政治教育的重要内容，学校社会工作介入大

综上所述，社会工作方法介入到学生管理工作已 学生道德品质培养的研究尚未出现。针对学校社会工

经是现实所迫，只有以学校社会工作为背景开拓高校 作和大学生道德品质培养的交叉研究尚处于空白状

学生管理的新领域、以学校社会工作为载体提供高校 态。本课题将通过比较两者的异同，找寻两者在道德

学生管理工作的新平台，并且深入学校社会工作和大 认知上的价值认同，总结出两者相互融合、相互契合的

学生道德品质培养的融合研究开创渗透式教育新模 交叉点，开拓出新形势下高校学生管理创新的新领域

式，才能更好的促进学校社会工作介入大学生道德品 和新空间。

质(2) 以学校社会工作为载体提供高校学生管理工 培养研究。作的新平台。在实践上，我国高等学校中的学校社会

工作处于起步阶段。但是，目前高校的学校社会工作 的专业人才却是十分紧缺的，从调查结果来看，是由社 会工作专业的学生和具有与社会工作专业近似的学科 教师来担任学校社会工作的任务。对于“社会工作® 样提供服务以及社会工作如何介入高校思想政治工 作”等问题并没有十分针对性的回答，所以，对学校社

参考文献

[1] 沈晖.大学生精神健康影响因素与社会工作介入策略—

基于灵

性视角的探讨[Jl广东工业大学学报（社会科学版），2013 .(1).[2] 刘赛.社会工作理念在大学生德育教育中的应用与反思[J1中国

科教创新导刊，2011,(19).

[幻黄文琳.网络时代高校思想教育工作的创新—

视角[J].中国社会工作，2012,（22).

基于社会工作的

基金项目：本文系辽宁医学院教学改革研究项目（YA2Q15071)“《概论》课程中‘三个自信’教育教学创新研究”成果。 作者简介：孙明慧，辽宁医学院马克思主义学院讲师，博士研究生，研究方向：中国特色社会主义理论与实践。

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