三年级留言条范文

三年级留言条范文

家长求助：我家孩子四年级了，每天都坚持让他阅读两个小时，可作文还是不行啊，半小时内连二百字都写不出来。他的小表弟今年才上三年级，作文经常在班上当范文读，半小时内三五百字都打不住。实在没办法了，就给报了写作辅导班，到现在上了三个多月了，也没见多大长进，老师把写作提纲都给弄好了，他照着写也还是不行。都快愁死了，这可怎么办啊？

答：谢谢您的邀请，也谢谢信任。根据您描述的自家孩子的情况，大致存在这么几个问题，一是作文字数的问题，二是缺少写作兴趣的问题，三是作文训练无针对性的问题，四是修改的问题。

根据这三个问题，咱们接下来一一提出相应的解决方法，希望能帮助到您。有必要重申的一个重要前提是：孩子的作文素养提升是个持续小步进、长久才见效的过程，需要家长付出同样耐心的等候。

1、作文字数的问题

四年级的写作教学目标是什么呢？大致是从表达、书面交际及修改三个方面来分成了四个小目标，接下来咱们一一对应解析。

从表达的角度来说，四年级作文教学目标的表述是：“能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。”——这恰恰好对应了您家孩子作文字数老大难问题的根本症结。

绝大部分小学教师及家长读这条课标时候，眼睛自然而然盯住的是“书面表达”四个字——大谬矣！

这条写作教学目标，最符合四年级小学生年龄及心理特点的解读，应当是“新奇有趣、印象深刻、最受感动”这十二个字。这十二字当是解决四年级作文相关问题的“十二字金科玉律”，值得每一位教师和家长高度重视——不，这么说格局太小，也太委屈这十二个字了。毫不夸张的说，这十二个字，简直是小学生、中学生、大学生以及社会文字工作者包括自古以来的名家大家，是所有写作者能够写出好文章的不二法门！

什么是新奇的？什么是有趣的？什么是印象深刻的？什么是最受感动的？各位教师和家长们可以夜深人静时候抚着胸口细细思量并反省：今天这一天，有什么事情是能够让自己觉得新奇？觉得有趣？觉得印象深刻并且深受感动么？有吗？几乎是没有的！今天这样问，答案是无。明天这样问，答案是无。后天这样问，答案是无……身为成年人，我们的身体在太冷、太热、太饿、太疼等极端情况下会有感受，其他常规情况下都是麻木感的。同样，我们的心灵，甚至冷、热、饿、疼都无法感知到了……对面楼顶上有个人摇摇欲坠，我们是怎么做的？顺便扫一眼随即该干嘛干嘛，或者“猎奇心”兼“表现欲”共同支配的情形下，会顺手拍一张照片晒在朋友圈——除此而外，路边石头缝里一朵小小的、如同金色太阳那样明媚的蒲公英开了，我们会感动会留心么？一只小鸟在蓝格莹莹无垠天际倏忽掠过时候的蓬勃与美丽，我们会留心会感动么？

我们不会留心更不会感动——正如我们的孩子，除了能够在动漫或游戏完全沉醉、专注于心流之外，还有什么能让他们本来的好奇心焕然生发？蓬勃旺盛？生动的人？美丽的景？可爱的小动物？俏艳的植物？都不会了。我们的心被一层层被财权名利捆缚，孩子们的心则被程式化生活与教条化考试所捆缚。是的，曾有革命烈士在七步见方的小小囚室里写下过动人的不朽的诗篇，那是因为他们的心与灵魂是绝对自由的，他们过往点点滴滴的

见闻与思考，他们读过的书走过的路见过的人都是他们取之不尽、用之不竭的写作材料。我们的孩子有什么？

孩子脑袋里空空的啊。你能指望一个一无所知的乞丐一抖口袋就哗啦啦倒出无数金币吗？就如同我们指望一个空空的脑袋里哗啦啦倒出锦绣文字？

眼有所见，才心有所感；心有所感，才手有可书。这是一个收与支的关系，就像收支平衡是一个企业持续运营的基本条件一样。欠账太多，多到超过了能够承受的那个点，必定轰然倒闭。孩子的作文亦然，脑袋里储存了什么，手里头才能写出什么。区别无非是，人类大脑与心灵最伟大处，录入的原始素材兴许不够多，但大脑与心灵可以就这些素材进行更多再加工、再创造、再重构，于是“取之不尽、用之不竭”的写作状态自然而然就来了。

道理想通了，观念就有转变的可能。教师与家长们的观念转变了，小学生作文根子上的问题即素材问题解决了，字数问题差不多也就解决一大半了，再剩下一小半就是方法与逻辑方面的训练了。

一句话总结以上有关“字数”问题相对复杂的叙述，应当是这样的：解决孩子作文字数的问题，最关键是帮着孩子、带着孩子一起学会“说话”！

怎么个帮法儿、带法儿呢？比如，由“他在哪”的二素句，学会说“他在那儿干什么”的三素句，再学会说“他什么时候在那儿干什么”的四素句。四素句说的多了，二年级的写作教学目标“写话”关就过了——根据题主描述，孩子虽然到了四年级，可二年级的这个“写话”关还没过呢，当然“字数难凑”啊。只有先学会灵活机变的会说、说会四素句，才叫做学会“写话”；”一句“话会说了，当然就会写了；会清楚明白地写“一句”，然

后才能生动有趣地写“一段”，再才能够把自己所见、所感、所思“新奇有趣、印象深刻、最受感动”的东西，写成同样新奇有趣、印象深刻、最受感动的一篇。

2、极度缺少写作兴趣

四年级写作教学目标之二、三，分别是“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”、“能用简单的书信、便条进行书面交际”——这两条可以合并来实现，即交际。

孩子们的作文如果单就教学目标和考试而存在的话，孩子们就永远写不好作文。课堂作文教学与生活实际体验的二元对立式割裂，使得及教师头疼、家长头疼、孩子更头疼。哪个孩子不愿意讨得教师或父母的欢心呢？这几乎是人类的集体无意识！就连我们这样的成年人，都很愿意讨在乎人的欢心，更何况依赖于大人而存活的孩子们？一篇作文就能够让教师和家长双双展颜欢喜，孩子们何乐而不为呢？之所以最终“不为”，不是不肯，而是不能——这个“不能”，绝对不是主观上故意要违逆父母的意思，而是孩子脑袋空空无所写、教学教条与生活感受两张皮导致的写作能力不够式、无所适从式的不能。

为什么孩子们写作兴趣不足？三方面原因。

一是前面有提到过的，教师与家长们把关注的重点放在短期见效的分数上，不重视或者是等不及”厚积薄发“的那个”厚积“过程。

简单说就是短视、缺耐心。教师与家长们的要求是枪杆，孩子们只是子弹，枪往哪指，子弹就往哪打呗。完全丧失了自主性、主动性与写作过程中悦已悦人的交互性，孩子们何来写作兴趣？

二是阅读质量不高。

良好的阅读习惯不只是语文成绩的事儿，那是关系到孩子生命质量与生活质量的重大事件——家长主动承担起这80%以上的责任，绝对不亏——靠教师？那是不可能的。小学一个班级五六十个孩子，各人的阅读能力千差万别，指望教师一对一指导、引带、帮扶？那是绝对不可能实现的。

小学语文教师只能服务于孩子阅读能力的两端，最低端是语文基础知识与基本技能，比如字词句篇的扫盲教育与循序渐进的积累；最顶端是给孩子指明一个阅读能力成长的方法和方向。至于最低端与最顶端之间大段的空白，要靠谁来实现？当然得是家长。小孩子好动而无耐心，阅读这事儿的最初启蒙与兴趣激发，家长有技巧地、耐心细致地共同参与和带动，那是绝对少不了的。

比如，带着孩子出去玩啊，看到的什么一样东西，都有意识地引导孩子进行描述或发表看法、想法；和孩子一起阅读啊，看电视啊，看到随便一个镜头、一个情节、一个人物、一句话、一幅插画，都可以以此为线头，扯啊扯的，扯出长长一根线来，这根线的另一头就是孩子的生活——只有跟孩子的生活紧密相关的文本阅读，才能引发孩子以孩子式的眼光与脑袋去思考；只有经过孩子大脑与心灵加工的东西，才能最终成为孩子生命素养的积累，理所当然也能是孩子生成高质量作文的素材宝库。

三是写作目标模糊，即所谓的没有读者意识。

作文是用来作什么的？当然是与人交流的。不严格意义上来说，口语交际与书面交流的最终目的是一回事儿，都是为沟通服务的。四年级小学生能很文从字顺地把请假条、书信、留言条什么的给写好，也就基本实现了写作教学目标了——这一点，家长的要求一定

要低下来。小学生1-4年级的作文叫“习作”，习作只是一个练笔的过程而已。家长不要拿“文学作品”的标准去要求小学生作文，条件放得越宽，孩子作文能力成长的空间就越大。就像一只小皮球，你弄个笼子让它跳，不论那笼子有多大终究也只是笼子罢了，在笼子里里的皮球能跳多高能跑多远？扔开那笼子，无垠远、无限高的可能性才会到来。

3、写作训练无方

小学生写作训练方法问题，早已经是一个庞大的产业链了，五花八门何等样的书籍与机构没有？更何况还有互联网呢，只要家长有心，处处皆是“的午餐”，就不过多赘述了。此次只老调重弹强调两点：

一是家长要有耐心。

别指望“一口吃个胖子”，作文能力训练与熟练是一个缓慢的过程，从量的积累到质的飞跃，需要家长耐心满满、爱心满满的忠诚守护，就像母鸡忠诚守护着鸡蛋有一天会变成小鸡一样。虽然母鸡从不知道鸡蛋变成小鸡需要21天时间，需要温度保持37.5摄氏度左右，但母鸡只扎扎实实做一样事情：趴着不动。趴着不动，总有一天笨呆呆的鸡蛋会变活泼泼地小鸡。

作文能力的成长与训练也是一样。小孩子今天学会了一个字，明天学会了一句话，后天继续学了另一句话，大后天……学啊学啊，过了一两年，兴许还不见得能写出家长和教师满意的作文，但不绝对不意味着孩子没有进步——道理浅显，人人皆知，但家长急功近利久了，就很容易忘记了。某一天孩子一个字没学会都能让家长觉得天要塌了、地要陷了、世界要末日了。

二是家长不要用成人的眼光和价值观评判孩子的作文，三个字即：别瞎教。

孩子的作文，自然是以孩子式的眼光表达了孩子式的世界。

身为父母的成年人，可以忘记自己小时候的体验、经历、所思所想，但不可以以自己现在的眼光及价值观评判孩子的作文，学会用孩子的眼光去欣赏孩子每一丁点的小闪光很重要很重要。

就比如写作文，有个三年级小学生写道：“这个周末可讨厌了，我气的很早就去写作业了，不写爸爸要打人的。我把老师给我发的卷纸我全部做完了……”家长刚看了开头一句就不高兴了，再往下读到第二句就更生气了，就手抡了作文本当教杆给孩子身上肩上摔了一下又一下，边摔边噼里啪啦就是一顿喷：“看看看看，这写的什么？多少可以写的好事高兴事你不写，一开口就是周末讨厌。周末怎么讨厌了？缺你吃还是缺你穿还是缺你玩了？写作业本来就是你自己的份内事，什么叫不写爸爸要打人了？爸爸不打人你还不写了是不是？翻了天了你……”啧啧，这神逻辑！这是在上作文课还是在上思想政治课啊？

实话说，这作文不错了，极真实地表达了自己的情绪，内在逻辑也很清楚，只需要少少地修改一下，就很符合小学三年级写作教学目标所要求的了，同等年龄条件不如这孩子作文的多了去了呢——可惜！可叹！可以预见的是，经过这么一次精神上的凌虐与打压之后，这孩子通过文字自我表达的欲望将从此进入冰河状态，整个凝结了啊！再要迎来复苏时代百花开，或看机缘，或者就是猴年马月了。

一言以蔽之：家长可以不知道那么多的技巧与方法，但孩子阅读时候，弃开一切杂事“眼里只有孩子”地、全神贯注兴致勃勃地陪着总能做到吧？同理，孩子写作文时候，就只是这么一心一意地陪着，效果比你唾沫飞溅到怒火中烧绝对强上百倍千倍（这背后的心

理动机与思维逻辑有兴趣的家长可以自己研究研究）。

4、作文修改的问题

四年级写作教学目标中，关于修改目标只有一句：“能修改有明显错误的词句”。

“能修改有明显错误的词句”这个目标的实现，至少需要解决两个方面的问题：

一是怎么知道哪些是“明显错误”？

“每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右的习作。”这是四年级写作教学目标中明确要求的，而这个要求只不过是根据该年龄段制定的平均线而已。咱们多次提到过，平均线只是个“不饿肚子”的温饱线，离“奔小康”还差得远呢。差得远的这部分，就需要家长承担起那80%的阅读教学责任。这方面前头说得多了，此处不赘述。

二是怎么修改“明显错误的词句”？

怎么样修改事涉四个层面：一是语文基础知识和技能方面，二是习作叙述过程和修改方法方面，三是情感态度价值观方面。以是这三方面也是语文教学贯穿始终的三维目标，1-12年级语文甚至大学语文概莫能外。

第四个层面，也是笔者要重点强调的：逻辑。

作文单独句子的叙述逻辑、句与句之间的逻辑、句与所在段之间的逻辑，段与段之间的逻辑，段与所在篇章之间的逻辑，整篇文章的行文逻辑及内在情感态度价值观逻辑……

逻辑训练，才是好作文真正的灵魂，而这恰恰是中国式语文教学最欠缺的部分，这是中国传统文化中“情大于理”的基因决定了的。这种欠缺，不只表现在孩子们的作文上，几乎是涵盖于华夏文化与人民生活的方方面面。而逻辑训练，是远处不在的；至于逻辑训练的方法，已经远远超出了本篇所能承载的内容——对四年级小学生而言，最简单、最见效的，就是前文提及的二素句、三素句、四素句的强化训练。

祁云：擅散文，善评论。专注于家庭教育、写作辅导、华夏大语文教学研究。

原创版权：任何形式的，都请联系作者获得授权，并注明出处。（plqiyun）

科幻作文考查的是孩子合理想象的能力，不仅三年级要求写，四五六年级也经常让写科幻题材的作文。科幻作文不仅可以引导学生展开丰富的想象，还能激发学生对未来的向往，激发学生的创造力。

那么科幻作文怎么写呢？下面小徐老师就从思路拓展和内容、结构安排上讲一讲科幻作文的写法。

未来将是个什么样子的呢？可以从大的环境来写，也可以从小的物品性能入手来写，对于三年级小朋友来讲，驾驭大的写作题材的能力比较差，因此，大多从一个小物品或小变化上入手让孩子来展开想象，写未来的东西的形态、性能、作用上的神奇。

如下图所示思路点拨和思路拓展：

当孩子们的思路得到拓展，思维变得活跃起来，孩子的想象力就会如插上翅膀的鸟儿一样飞起来。他们的想象的东西多种多样，功能五花八门，这时候就要引导学生增加文章

的逻辑性和合理性，要让想象出来的东西在情理之中，预料之外，并不能漫无边际的写一些不合逻辑的东西。

习作提纲如下图所示：

开头经典范例如下图所示：

亲爱的同学们，你们学会了吗？写作 ___简单，快来试试吧!

三年级刚开始学习写作文。题目都很简单，以叙事文为主。多让孩子看一些书，是有好处的。比如简版名著等等。刚开始学，抓好开头和结尾形容词的使用。字体也很重要，现在也有卷面分数了。希望可以帮助到你。

抓住每章的重点知识，学完知识点再做几个题目教练手，巩固一下，将知识点融到题目中去，掌握知识点的出题形式，这样才能更好掌握知识点。考试中才知道怎么做题。

三年级学生如何提高口算速度？要想提高口算速度，首先要掌握基础知识，会背乘法口诀，在课余时间还要多读，多写，多看。

提出问题的家长发现问题非常准确和及时。的确，小学教育中有一个很普遍的叫做“三年级现象”，或者说叫做“三年级效应”。主要内容就是说原本在小学一、二年级成绩还算不错的优秀学生，到了三年级却不知何故地突然出现成绩下滑。

究其原因，一种说法是“超前教育”即学前班带来的不良后果；另一种说法是一二年级阶段学习习惯没有养成，到了三年级暴露出的问题。在我来看，这两种原因其实是相同的，第一种说法中的“超前教育”，必然导致孩子在一二年级的时候相对轻松、兴趣点低，

以致于听讲不专心、作业不认真，但一二年级学习内容相对简单，考试成绩也还可以，导致老师、家长、甚至学生自己都不能发现潜在的学习态度、学习习惯、学习品质方面的问题。归根结底，还是没有养成良好的学习习惯导致的问题。

因此说，孩子在三年级表现出来的各种差异、差距，大多都是在一二年级就已经埋下了伏笔。好在提出问题的家长能够在孩子三年级，就及时发现并开始思考和重视这个问题。小学低年级阶段孩子学习态度、学习习惯方面的可塑性还比较强，三年级开始重视教育、引导和培养还不算太晚。要抓成绩、先抓学习，要抓学习、先抓习惯。具体来讲，对于三年级成绩不太理想的孩子，家长应注重从以下三个方面加强思想引导：

无论做任何事情，没有端正的态度，注定不会成功。孩子的学习也是一样，一二年级阶段，刚刚进入学校开始相对稳定的学习生活，必须树立端正的学习态度，而不是所谓的随随便便学学就好了，这关乎着孩子今后整个学习生涯的态度。小学一二年级的成绩好坏，并 ___明什么问题，但这时候的学习态度，却决定了孩子今后的人生。

一二年级阶段，孩子们所学的知识相对简单，孩子们取得好的成绩也相对容易。正因为如此，一些家长错误、麻痹地放松了思想，没有重视让孩子养成诸如“每天阅读”、“规范书写”、“认真检查”、“坚持预习”、“及时复习”等良好的学习习惯。有这些认识误区的家长等孩子到了三年级以后，大多会有一个共同感叹：孩子的成绩怎么忽然与别人出现了差距呢？小学一二年级，作为孩子学习生活的起点，是孩子可塑性最强的时期，这个时候所形成的习惯，将会贯彻孩子整个学习生涯，进而影响到孩子一生的发展。

孩子学习中遇到挫折时，有的孩子会心情沮丧、一蹶不振，而有的孩子会越挫越勇，激发出更大的斗志。还比如，考试成绩不理想，有的孩子会感觉：“考这么差，我好沮丧啊。”而有的孩子会想“这次没有考好，一定要吸取这次的教训，下次考好。”上面这些

遇到问题不同的表现，都与孩子的思维模式有关。对于孩子来说，学习具体的知识固然重要，但培养他乐观、坚毅、柔韧的品质也许更为重要。在孩子一二年级的时候，就帮助孩子养成良好的思维模式，有助于孩子在将来的高年级学习生活中，取得事半功倍的学习效果。

已经错过了一二年级的黄金时期，家长们一定要利用三年级这个孩子可塑性还相对较强的成长阶段，从以上三个方面养成良好的学习品质。不然，等孩子进入高年级或者初中、高中的时候，差距 ___拉开，你再想管也有心无力了。

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三年级是过渡年级，如果考试分数在70以下，就得考虑给他补课。

谢邀。孩子三年级，主课一般只有语文和数学，语文欠差，也就是说数学还行。这还来得及。三年级只是语文打基础的开始，这一学年，学生开始学习语法和练习做作文，是关键时期。家长首先要征求老师 ___，搞清楚存在的问题及其原因，对‘’症‘’下药。切不可不问青红皂白，埋怨孩子，更不可无病急乱投医。一般情况下，究其原因，有的是学习兴趣问题，有的是贪玩(最严重的受网络游戏影响)，上课开小差，有的是学习方法不佳，不懂温故而知新，忽视检查作业(有的根本没有批改)和及时纠错，举一反三。家长要配合老师做孩子的思想工作，经过两个月用周末和假期适当补课或做作业，重点补习三年级的课文，加强字词句和阅读练习(造句等)，适当背颂课文或重点段落，以后上课认真听讲，按时完成作业。要知道，对字词句的理解和积累少了，阅读理解就跟不上，更谈不上什么灵感。作文也会无从下笔，内容枯躁，甚至文不对题，词不达意。现在的孩子多是独生，若学习成绩不好，除了上述一些因素外，往往是家长过分溺爱造成，或对孩子教育 ___

不统一，隔代家长相互制约，或家庭矛盾造成疏于教育等等。农村留守儿童和某种主张过分减负也是新问题。我赞成教育改革，但不可放弃必要的作业和炼习，老师和家长要掌握分寸。

开学一般，也不需要太多文具。不过呢？你也可以准备着四年级在用。

这种黑色笔，准备两支就够，不过，你现在三年级应该，还用不着这个。你们写字三年级应该是用自动铅笔写。

蓝笔一只就够。

自动铅笔需要多准备几支因为你不是上三年级吗？写作业老师肯定告诉你们必须用铅笔，然后到四年级以上才用黑笔。

这种是涂卡的笔。然后呢，你可以准备一只。就是考试的时候可以涂卡，不知道你们那边是不是计算机判卷，然后这个可以画画，代替2b铅笔。

然后红笔准备一支也就够了。

然后就是这种可擦笔和可擦橡皮。你们应该也就用不着，三年级，都是用铅笔写作业，所以你得准备好多自动铅笔。

直尺和三角板。还有这个量角器。

涂改带你们好像也用不着，因为你们都用铅笔写吗？需要准备橡皮，涂改带呢，也就用不着了。

荧光笔。和书架。

单线本儿，多准备几本。

铅笔袋

记事本儿。

还有很多可爱的黑笔，这个你也用不着，不过你四年级有用。好了，以上就是这些了，有的四年级才用的，所以你可以买着先留着，点赞

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