第2章学习活动2
2022-01-11
来源：好走旅游网
理论名称 主要观点 不同点 三者共同点 思考并解释儿童游戏的原因和意义，剩余精力说认为游戏时消耗剩余的精力；而松弛说认为游戏是为了精力的恢复；前练习说认为游戏提供了儿童剩余精力说、松弛说、前准备严肃生活的途经典游戏理论 练习说、复演说。 径，游戏是儿童未来生活做好的准备；复演说认为游戏重演了人类进化的过程，重现了人类进化过程中祖先的动作和活动，游戏是人类遗传活动的表现。 儿童游戏的动机是心理生活的唯乐原则；游戏能使儿童满足快快长大成精神分析游戏人、做大人能做的事情的理论 愿望；能使儿童掌握创伤事件和发泄敌意；游戏的对立面不是严肃的工作而是现实。 游戏是儿童智力活动的一方面，是同化超过了顺应；是儿童巩固概念的方法，是思维与活动相结合认知发展游戏的方法；帮助儿童解决情理论 感冲突，实现现实生活中不能实现的愿望；游戏的发展受儿童认知水平的制约，并与儿童认知发展阶段相适应。
儿童在游戏中发泄情感、减少忧虑和发展自我力量，以应付现实环境，补偿现实生活中不能满足的欲望和需要，解决内在的心理冲突和矛盾。 儿童游戏锻炼他们未来生存的能力，实现儿童现实生活中不能实现的愿望，从而得到身心的愉快和发展。 该理论认为游戏是儿童智力活动的一 方面，是儿童智力发展的一种手段。