学习态度的重要性

学习态度的重要性 ——让孩子爱上学习

班上有个女孩，活泼好动、聪明灵活，但对学习上的事漠不关心，学习成绩不好。平时学习没有动力，总是“拨一拨，动一动”，从不主动提问、主动发言，做作业也是能简就简，能拖就拖。因此，读书对她他来说是一件无奈、痛苦的事。

这名学生属于典型的学习态度不端正，学习对她他来说，是迫不得已的事。

人们常说，态度决定一切。一个没有正确学习态度的学生肯定学习状态不佳，学习成绩不好，而且往往有厌学心理。这不利于中小学生健康成长。所以，对于学习态度不端正的学生，应该对其高度重视。

我一直在思考，怎么样才能让学生从“要我学”变为“我要学”，从而树立正确的学习态度呢？

通过一年的摸索与实践，我觉得可以从以下几点着手：

一、首先，要引导学生看到学习对将来人生发展的重要性。

教师要让学生知道学习是获取知识的唯一途径，所有科学知识、技术本领，

都是通过学习来获得的。所谓“三百六十行，行行出状元”。“状元”从何处来？就是依靠卓越的科学知识和高超的技术本领，两者缺一不可。有时候尝试让学生 “碰壁”，也能引导他们认识到学习的重要。

一次语文课，刚上到《写简单的研究报告》，一些学生不认真听，认为写报告跟他毫无

关系，以后也不会有什么用处，所以人坐教室里，心可是飞到外面去了。下课了，我给学生布置了搜集资料的作业，每个孩子都兴致勃勃、摩拳擦掌，看来资料是搜集了不少。到写报告的时候，个别学生就范难了：虽然经过了调查，有一大堆资料，但是因为上课的时候没认真听，不知道报告该怎么写，呆呆的坐在那里无从下手。

下课，我把这几个孩子叫了出来，告诉他们：我们现在学的知识，没有一种是毫无用处的，如果现在不努力学习，将来要用到知识的时候就会脑袋空空。现在的社会知识更新很快，只有通过不断学习，才能适应飞速发展的知识型社会的要求。他们也接受了我的劝导，纷纷表示以后一定会认真听课了。

二、引导学生感受到学习是愉快的。

学习是辛苦的，但是，毕竟也有很多学生能把学习看成乐事。这部分同学

不是没有尝到学习的苦楚，也不是他们天生就喜欢学习，只是他们在实践中逐渐对学习产生了兴趣。教师要充分发挥学生的学习能动性，引导学生去感受学习的快乐。

（1） 教师要寓教于乐，让学生在活动中获取知识。

教师要反复钻研教材，创新教学方法，给抽象的文化知识以形象的外部环境，让学生在体验中感受到学习的快乐。

教学《威尼斯的小艇》时，为了给学生一个直观的印象，我让学生根据课文中的描述，把你想象中的小艇画出来，看谁画得最像。学生积极性很高，连平时爱走神的孩子，也认真地动笔画起来。不一会儿，一只只栩栩如生的小艇跃然纸上，小艇的“长、窄、深”和

“两头翘起”的特点，深深地刻在了孩子们的脑海里。

（2）寻找闪光点，激发学生学习兴趣。

记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。为了使案例中的学生能全身心地投入到学习之中，我尽量寻找她身上的闪光点，激发她对学习的兴趣。有次，我发现她做的读书笔记很漂亮，书写端正，图文并茂，就是内容少了点。我在全班同学面前表扬了她，使她感到学习上她也能享受到成功的乐趣。每天她都能认真阅读有关书籍，并认真完成读书笔记。

还有一例：金锋是我们班级里的后进生，每次考试都是倒数几名，无论是背课文还是做作业，对他来讲都是一件难事。我告诉他：你并不比其他同学笨，只是你的基础不扎实，别人能背出的，你也一定能行。今天我们学的课文很短，试着把它背下来吧。他点点头。

第二天一早，他就跑到我办公室，主动到我这里来背课文，并且流利地背出了。我奖励他一张学习奖券，并口头鼓励了他一番。他喜出望外，一边亲吻着奖券，一边蹦蹦跳跳地跑出办公室。是呀，这就是他通过努力得来的“甜头”，也会成为他今后不断努力的动力。

三、引导学生学会学习。

教师要让学生知道，一个会学习的人，不但能够运用恰当的学习方法，自觉主动地学习，而且能在学习过程中发现问题、解决问题，并能提出新的学习目标，再攀高峰。

（1）让学生拥有良好的学习习惯。如上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的

见解，积极回答老师的问题；认真预习、复习，按时完成作业，做到字迹端正，考试不作弊等等。教师要做好督促检查工作，严格要求学生。当然，良好的学习习惯不是一天两天就能养成的，它要求学生持之以恒地努力。我要求学生自定了一个努力的目标，号召学生之间互相督促，引导学生以好同学为学习榜样。

（2）让学生掌握正确的做作业的方法。有些学生为了能尽早出去玩，每次都快速完成作业，但错误却很多。这样，他们就难免要进行几次的作业订正。因此，我常让作业质量差的学生算一笔帐，使学生发现“完成任务式的作业”，往往是事倍功半，得不偿失。我现在依旧清晰地记得我上初中时，英语老师对我们说的一句话，那就是:“搞清楚什么时候该做什么事情”。现在，我把这句话送给我的学生们，告诉他们要科学安排学习和休闲的时间，做作业时就要一心一意地做，休闲时就要痛痛快快地玩。

（3）让学生善于积累和巩固知识。“好记性不如烂笔头”，教师要引导学生养成勤记笔记的好习惯，并建议学生有空时就去翻一翻、记一记。做到笔记的内容清楚、重点突出、语言简洁明确。建议学生记好笔记以后，及时进行巩固复习，使知识更扎实、牢固。

（4）让学生科学用脑。要让学生注意劳逸结合，注意保护自己的大脑。最近几周的周记上，常有学生向我反映这段时间学习辛苦，一根弦老是紧绷着，我告诉他们：要提高学习成绩，着重是要提高学习的效率，懂得学习的方法。感到疲劳时，可以通过听音乐、做放松操、散步等方式来缓解或消除疲劳，让大脑得到充分的休息。

上述几点方法，是我一点点心得，可增强学生的学习能力，培养学生良好的学习心理。当然，如何使学生学会学习，从而成为一名自觉自愿的“好学者”和“乐学者”，这是一个需要不断关注的问题，我会继续在这条道路上摸索和实践。