东辛庄小学二年级数学学科教学设计 单元 二 课题 除法的含义及读写法 教学目标 教学重难点 教学准备 课 时 1 l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。 2．使学生初步学会除法的算式和写法。 知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。 教科书第13页的例题4的图片，学具。 教师活动过程 备 注 教学流程 学生学习过程 一、出示目标 二、引入新课 三、新授课 l．知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求 一份是多少用除法计算。 2．初步学会除法的算式和写法。 学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法每盘可以放几个？ 继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。 提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调 每盘要放同样多) 小结：把12个竹笋，放 在4个盘子里，就是把 12个竹笋平均分成4份，每份是3个 1．以前我们学过加法、 减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。 法的符号是“÷”。 ②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。 指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。 点，横线要平直，上下教师一边说一边板书：12÷4＝3 两点要对齐。 ④回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互2．出示教科书第18页的例题4。 相说一说。 教师：“把12个竹笋平⑤自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该再互相说一说。 怎样列式? 四、巩固练习 五、总结提高 同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均3．出示：15÷3＝5 分成3份，每一份是5) 完成教科书第13页的做一做。 回忆这一节课学了什么？ 教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容