(人教PEP)三年级英语下册：【教学设计】Unit 3 Part A (人教)

Unit 3 At the zoo Part A

山东省邹城市太平镇小学 孙敏

◆ 教材分析 本课时有四个环节：第一，教师通过复习词汇创设看望动物宝宝的情景来引出新的动物词汇：giraffe；第二，新课学习的过程中教师细化知识点，对于重点单词重点强调讲解，由词汇到短语，由短语到句子，循序渐进；第三，对比学习，高矮对比，强化记忆；第四，在画画的过程中巩固新知，锻炼口语。教学符合小学生的年龄特点，同时也符合新课标的要求，让学生能够快乐学习。

第一课时

【知识与能力目标】

1.能听、说、认读单词：giraffe, tall, short, fat.

◆ 教学目标

2.能用句型“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。 【过程与方法目标】

能画出自己喜欢的动物，并用简单的句型描述此种动物。 【情感态度价值观目标】

培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

【教学重点】

◆ 教学重难点 ◆ 能听、说、读、写单词：giraffe, tall, short, fat.

【教学难点】

能够在语境能用“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征的意思，并能正确发音。 ◆ 课前准备

Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰，照片等 ◆ 教学过程 Step1: Warm-up

1.小组讨论喜欢的动物，并进行记录。教师利用课件展示出以前学过的动物宝宝，并带领大家一起去探望动物宝宝们,学生们开火车复习动物宝宝们： duck, cat, dog, pig, tiger, bird, bear, elephant等。

2.找一名学生当小老师来运用句子问答重新复习一遍，如：S1:What’s this? S2:It’s a duck. Step2: Presentation

1.教师出示动物园，并说：Look at the zoo.出示长颈鹿的照片，并介绍：This is the new friend. Look at that giraffe. 引出单词giraffe,并教读，注意发音，可以点名让某学生发音并纠正。 2.教师让学生观察长颈鹿有什么特征，教师可以借助肢体语言帮助学生认识长颈鹿，教师做出表示高的动作，并介绍tall,板书并正确教读。

3.教师利用课件展示一张更高的长颈鹿，并说：so tall，然后将句子补充完整It’s so tall. 4.讲解so的用法，强调某种程度。为了巩固so的用法，教师可以利用课件展示更多。如：展示一张苹果的图片，red－so red－It’s so red.

5.教师展示一张bear的图片，对比giraffe的图片，引出short,教读并板书。 6.展示一个胖的bear和瘦的giraffe对比，教师引出单词fat,区别cat,讲解单词。 7.讲解如果想表达两种特征，可以加and。如：It’s short and fat. 8.播放Let’s talk版块录音，学生跟读，学习正确的语音、语调。

◆

9.同桌两人一组，戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。 Step3: Practice

1.出示Draw and say版块中所画的动物，同桌之间模仿对话。 2.自己动手在白纸上画一画，然后小组之间互相对话，可以运用句型： S1: Look at my…S2: Look at my … It’s … 3.用英语描述自己喜欢的动物的外貌特征。 Step 4：Homework

听Let’s talk版块录音，将对话读给父母听。 Step 5：Conclusion

这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ ◆ 教学反思 略。

第二课时

【知识与能力目标】

1.能听、说、读、写新单词:fat, thin, tall, short.

2.能灵活运用句型“It’s fat/thin/short/tall.”来形容动物的特征。 3.能听、说、认读句子：Look at that monkey. It’s fat. 【过程与方法目标】

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 【情感态度价值观目标】

培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

◆ 教学目标 【教学重点】

◆ 教学重难点 ◆ 1.能掌握新单词:fat, thin, tall, short.

2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学难点】

能灵活运用句型“It’s fat/thin/short/tall.”来形容动物的特征。

◆ 课前准备 ◆Multimedia, PPT ，单词卡片。

◆ 教学过程 Step 1: Warm-up 1.找几组同学上台表演上节课Let’s talk版块，并评选出最佳小组。

2.游戏：猜动物。规则：请几名学生上台，教师拉起一块幕布，让学生站在后面，然后示意一名学生在幕后表演各种小动物，其余学生猜猜他表演的是什么动物，并描述其特征。可用句型：—What’s this? —It’s a …… It’s short/tall/fat …来描述。 Step 2: Presentation

教师利用教学课件快速展示两只动物，并说：We have two friends today. Who are they?学生配合老师回答：monkey,giraffe。

1.教师展示giraffe的图片，让学生描述其特征：It’s so tall.对比展示一只较矮的长颈鹿，并说：It’s short. 板书单词tall，short,并重复练习：Tall, tall, it’s tall. Short, short, It’s short. 2.教师对比展现两只monkey的图片。Look at that monkey. It’s fat. How about this one?引出单词thin。对比板书，并对比教读，提醒学生注意单词thin的发音，注意咬舌。 3.出示更多小学生比较熟悉的动物卡通形象等。复习巩固单词：tall, short, fat, thin. 4.教师利用不同形象的动物图片来进行快速呈现，学生说出与之相对应的描述外貌特征的句子。

5.播放Let’s learn版块的教学光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调。 Step 3：Consolidation and extension 1.完成Let’s do版块。

教师播放录音，学生先静听一遍，理解指令意思；播放Let’s do版块的录音，学生边听便跟着说边一起做动作；最后教师发指令学生做动作或者教师做动作学生说出与之相对应的指令。

2.游戏：画动物。

规则：教师简要描述几个动物的模样和特征，学生根据教师的描述画出这几个动物，然后学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。 Step 4: Homework

运用所学的句型以及词汇来描述自己喜爱的动物，并在小组内进行交流。 ◆ 教学反思

略。

第三课时

◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1.能完成Let’s spell版块的练习。 2.能听、说、认读例词：big, pig, six, milk. 3.掌握元音字母i在闭音节中的发音规律。 【过程与方法目标】

能根据字母的发音规律来拼读拼写类似的单词。 【情感态度价值观目标】

培养学生善于观察的好习惯。

◆ 教学重难点 【教学重点】

掌握元音字母i在闭音节中的发音。 【教学难点】

根据朗读获得的语感，逐渐掌握元音字母i在闭音节中的发音。 ◆ 课前准备 ◆ ◆ Multimedia, PPT，单词卡片等

◆ 教学过程 Step 1: Warm-up

教师出示几组单词卡片，让学生进行辨音练习。如：

1.bad cat cake 2.face dad fat 3.make bag hat 4.leg elephant she 5.pen ten he 6.red five seven Step 2: Presentation

1.教师利用教学课件展现两只大小不一的猪，首先问：What are they?引出单词pig,引导学生

拼读:p-i-g-pig.

2.教师继续引入单词，利用课件以及自己的肢体语言，提问Which one is big?可以辅助动作帮助理解big的意思，并教读，拼读：b-i-g-big.

3.教师伸出六根手指，并问：How many? 引导学生回答six,并拼读:s-i-x-six.

4.教师假装很口渴，拿出牛奶并说：I’m thirsty. Can I have some milk? 引出单词milk,提醒学生观察教师口型，注意发音。

5.听录音，让学生跟读这四个单词：big, pig, six, milk，体会四个单词的发音。

6.让学生观察这四个单词，找出共同的字母，并通过朗读这四个单词感受相同的字母在单词中的发音。小组讨论，汇报交流，教师指导点拨，总结字母i在闭音节中发/I/的音。 7.指导学生读短元音/I/：嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。 Step 3: Exercise

1.学习Read and listen部分。

（1）让学生自由读单词，尝试拼读含有字母i的单词。

（2）让学生开火车朗读单词，教师进行发音纠正和指导，尤其是生单词gift. （3）播放录音，让学生感受单词的发音，感受i在闭音节中的发音是/I/。 2.学习Listen and write部分。

（1）教师播放录音，让学生听录音，独立完成单词书写。

（2）师生一起订正答案，教师检查学生的手写体是否规范，示范书写。

3.游戏：单词接龙。规则：第一个学生说big，第二个学生说big,six,第三个学生说big,six,pig,依次接龙，直至说完所学的闭音节单词为止。 Step 4: Homework

1.将本课时所学知识读给家长听。

2.将含有字母i的单词整理在笔记本上，并朗读。 ◆ 教学反思 略。