北 极 风 光
教学目标：
知识与技能
1、认识、会写12个生字，理解并积累文中“区域、神秘、色泽、繁花似锦、横贯天空、直垂中天”等词语。
2、能正确流利地朗读课文，背诵第7自然段。
3、通过网络知识的扩充，对有关北极的词语、知识及文学作品产生兴趣，进行思、说、写的训练，并延伸到课外进行实践。
4、通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
过程与方法
理解文中的排比句，在反复对比中体会文章的优美，并利用网络多媒体课件辅助教学，激发学生的学习兴趣，了解事物的美好。
情感态度与价值观
1、通过在网络上查找资料，了解并感受北极风光的奇异和美丽的特点，感受大自然事物的美好，激发学生探索地球奥秘的兴趣。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。
教学重点、难点
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，背诵等7自然段。
突破方法：利用网络课件，查阅资料，反复朗读，深入领悟词句意思，领悟作者表达的情感。
教学难点：了解北极光的奇异景观。
突破方法：利用多媒体网络课件让学生对北极的奇异景观有一个较为直观地了解，抓住课文中优美的词句品读、感悟。
教学准备：小黑板、PPT课件。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1. 出示课文插图，简述北极的地理位置。
2．揭示课题，播放录音。
二、自由朗读，初步感悟。
1．自由读课文，读准字音，读通课文。
2．说说课文主要讲什么或说说你从文中知道了什么。
三、认读生字，指导书写。
1.出示小黑板，集体认读生字新词，游戏形式巩固。
2.重点指导记忆
雁：注意笔画
被：注意部首
陆：注意右边的写法
3.再读词语，师生互议了解词语的意思和用法。
4.出示要求会写的字。观察交流，指导练习。
四、巩固练习。
1.完成书本课后练习第二题。
2.积累书中自己喜欢的词语
第二课时
一、复习导入。
1．读课题，说说课文内容。
2．复习生字词
3、地球的北极，离我们非常的遥远，在我们的印象中，那里一年四季冰天雪地，可那神秘的地区，到底是一番怎样的景象呢？那么就让 我们一起“走进”北极，欣赏那里神奇的风光吧。
二、品读感悟，感受北极风光。
1．指名读第一自然段，其他同学边听边想：从这一段你知道了什么？（北极是个美丽的地方）
2．细读课文，感受北极风光的美丽可爱。
①学生自主学习后小组内交流：课文从哪几个方面介绍了北极风光？找出描写北极风光的有关词句读一读。
（根据学生的回答小结：北极气候寒冷，只要冬夏两季，冬季一片昏黑，夏季气温稳定，动物种类多，草原繁花似锦，北极光奇异迷人。）
②深入阅读，体会北极冬夏两季的特点
请大家认真读课文，说说北极为什么只有冬、夏两季？
（永远不受太阳光直射击队，只有冬夏两季）
北极的冬季有什么特点？夏季呢？找出相关的语句
（冬季一片昏黑，只有黑夜没有白天；夏季只有白天没有黑夜，气温稳定）
动物种类不少
夏季有成千上万的候鸟飞来，边读边闭上眼睛想一想当时的情景，你似乎看到了什么啊？
是啊，不但鸟儿喜欢这富饶的北极，还有很多动物也常居北极。有哪些呢？大家来认识一下这些陆地上和水中的北极动物
寒冷的北极也有繁花似锦的时候
难以想象这么冷的北极也有遍地鲜花的时候，读了这些句子，你眼前仿佛看了什么？
这么美丽的景色，谁来把这些美丽的景色读出来？指名朗读，也可以让学生比赛朗读，
看谁读的最好
北极的冬季，夏季都有特点，文中重点写了哪一部分，作者为什么这样安排？
（因为北极夏季的特点鲜明而奇特）
三、重点突破，感悟北极光的奇异
1、 北极光奇异、迷人，你从哪些句子可以看出来？画一画，读一读
2、谁能把这些句子美美的读出来。
（指名带动作读，学生互相评议，从中领略“掠过”“横贯”“直垂”三个词的意思）
把句子中的“串串”“条条”“重重”分别换成“一串”“一条”“一重”读一读，比一比，看有什么不同。
3、这句话用了“有时……有时……有时……”的句式，写出了北极光不同的姿态，写的真好，你会说这样的句子吗？
4、指导背诵第七自然段
四、总结全文
五、拓展、延伸，激发兴趣
神秘的北极，除了课文上介绍的和大家所了解的，还有很多的奥秘等着我们去探索。你能在课外了解更多北极知识，更多自然知识吗？
板书设计：
冬 一片昏黑
北极风光 夏 只有白天
动物种类不少 美丽奇特
夏天繁花似锦
奇异的北极光
教学反思：
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