小学生规则意识的培养策略探究

小学生规则意识的培养策略探究

摘要：现阶段，小学班主任在开展班级管理的过程中，应积极响应新课改的号召，将学生培养成适应未来社会的高素质人才。讲规则、守纪律是文明人的重要标志，因此教师应不断羌胡学生的规则意识，使学生能够在学校养成良好的行为习惯，教师应重点栽培学生的性格，使学生的性格来成就他们的命运。指导学生建立规则意识能够促进学生向更好的方向发展，为此，这也成为班主在开展班级管理中的重要内容。班主任教师想要使学生“学会做人、学会做事”，就要强化学生的规则意识，使学生获得全面的发展与提升。本文主要探索小学阶段班主任教师在培育学生规则意识的有效方法与策略，以期能够推动小学班主任管理效果的提升。

关键词：小学教学；班主任；规则意识；教学策略

“没有规矩不成方圆”，在现代社会中人们都会按照“规则”来办事，人们的规则意识越强，其素质就越高，从某种意义上来说，规则意识成为了文明的标志之一。小学生是祖国的未来，班主任教师在开展班级管理时不仅要使学生掌握好各学科知识，更要培养学生的良好行为意识与习惯。因此，加强小学生规则意识的培养，成为了班主任教师的重要任务。那么，在指导学生规则意识的过程中，班主任教师应从哪些方面入手去做呢？下面，笔者基于自身教学实践，总结出以下几点可借鉴的经验以供参考。

一、认识规则，增加认同感

小学阶段，班主任想要使学生遵守班级管理规则，教师首先应使学生加深对班级规则的了解。教师可以将班级规则通过PPT课件，来进行逐一展示与讲解，包括每条规则的制定原因、注意事项、制定意义等，班主任都有义务引导学生清晰掌握。这样一来，学生才

能够了解班级规则存在的意义，使学生理解班级管理规则是保护自身健康成长的重要制度，从而达到强化学生对班级管理规则的认同感的目的。

例如，对同伴说错话应主动相对方道歉，这是为了保证学生之间的和谐有爱；见到教师应主动鞠躬问好，这是为了使学生更有礼貌有素质；在课余时间不要在走廊中快速乱跑，这是为了防止安全事故的发生，保证学生的人身安全。在课堂中不能随意说话，是为了保证课堂纪律的有序性，不影响教师的教学进度，为学生创造良好的学习环境等等。通过班主任对每条规则的细致讲解，就能够使学生的明白规则的重要性，从而强化学生遵守规则的意识。

二、长期坚持，强化规则意识

导致小学生规则意识薄弱的一个主要因素就是，班主任教师频繁变更规则，不能做到对一项规则的长期坚持，一项规则如果师生之间不能做到始终如一的坚持，只是在学生出现问题时来强调，难以提高学生遵守规则的意识。因此，教师应将学生的规则意识培养放置于长期的教学实践中，在学生开展多样化的班级活动中，检查学生是否正确遵守规则，这样才能够在日积月累的过程中，不断巩固学生脑中的规则意识。据此，教师应将规则意识的培养落实到细节之处，不管是班级的值日、课堂记录等规则，教师都应长期坚持，这样才能看得到成效。

例如，班主任教师要求学生在日常生活中“不要随意地践踏草坪，要对关爱脚下的小花小草”，为了强化学生遵守这项规则的意识，教师可以指导学生亲自参与小草种植的实践活动，使学生在辛苦的劳动中感受生命的成长与宝贵，这样才能够使学生树立起“爱护花草树木，珍惜大自然”的规则意识。

三、参与制定，坚持民主原则

在培养学生规则意识的过程中，班主任教师不妨尝试引导学生参与到班级规则的制定中，通过民主协商的方式，使学生与教师共同制定班级管理守则，这样就能够使学生明白为什么要制定这些规则，从而增加学生对规则的认识与了解。只有制定出教师与学生共同认可的规则，才能保证师生对班级守则的维护与遵守，这样制定出的规则对于学生来说才是有效的。

例如，班主任教师可以指导学生以匿名的方式，在小纸片上写出几条有利于班级和谐发展的小建议，最后对纸片中的内容进行公示、筛选与分析，将有效的建议纳入班级管理规则并严格执行。通过这样的方式，能够使学生增加对规则的信服度，从而使学生在自己制定的规则中规范个人行为。此外，教师还可以指导学生在班会中，讨论班中存在的各种问题，并指导学生制定解决的办法或对策，这是班主任教师对学生尊重的体现，同时能够让学生感受到班级管理的平等，促进学生参与意识的提升。此外，在学生参与制定的规则中，他们会自然地对自身行为进行有效约束，这样制定出的班级管理规则更加有效，促进学生规则意识的发展与提升。

综上所述，小学班主任用重视学生规则意识的培养，通过在班中指导学生认识规则，来强化学生对班级规则的认同感；同时，和教师应对有效的规则进行长期坚持，使学生在规则的制约下养成良好的行为习惯，并不断强化学生遵守准则的意识；此外，教师应指导学生参与到班级规则的制定之中，通过民主的方式使学生感受到规则对于每个人来说都是平等的，从而达到使学生自觉遵守规则的目的。通过上的教学管理方式，教师就能够不断增加小学生的规则意识，促进学生个人素质的提升。

参考文献：

1. 谢朱丹.如何在启发式教育中培养小学生的规则意识[J].新课程(上),2015-10-08.

2. 2015.

王春燕.小学生规则意识存在的问题与思考——以F小学为例[J].亚太教育，