浅论高等院校非学历教育管理模式的探析

浅论高等院校非学历教育管理模式的探析

摘要:非学历教育是高等院校继续教育的重要组成部分，在继续教育中发挥着举足轻重的作用.的不断对非学历教育提出了新的要求,迫使其只有不断才能获得长足。而管理模式的因在**种中处于核心和基础地位而得到重点关注。文章主要分析了非学历教育中管理模式的重要性、现行的管理模式以及对未来管理模式的展望，即通过新理念的引导来内部管理和外部监控,以实现非学历教育管理模式的成功。XX

关键词：非学历教育；管理模式;XX

非学历教育是我国高校开展继续教育的重要组成部分。随着我国经济的不断，全民对终身学习和建立学习型的呼声越来越高涨，因此，大力非学历教育，满足群众不断高涨的学习需求，为新时期快速,培养大批应用型人才.这不仅适应时代的要求，也是当代高校继续教育获得长足的必由之路。

本文中的非学历继续教育是指我国境内普通高校继续教育学院（教育)、网络教育学院及其他相关院（系)开展的不授予学位学历的继续教育项目、培训项目，以及在国内以非学历形式举办的涉外教育培训项目。近年来，随着继续教育的，学历教育在高校继续教育的过程中逐渐萎缩，取而代之的则是非学历教育的蓬勃。非学历教育以其周期短、见效快、针对性和适应性强等特点逐渐受到高校和的青睐,部分高校从战略性的角度出发，制定并相应的策支持并鼓励非学历教育的。但从整体来看，非学历教育仍然处在探索和阶段。为适应对非学历教育的需求，**高校也在不断的进行和探索，在**项教育中，管理的居于核心与基础地位，关系到整个继续教育的生机与。

一、管理模式的必要性

（一）的与对继续教育提出新的挑战

我国处在经济快速的时期，知识更新的速度超越了以往任何时代，新思想新事物层出不穷.的这种特征对劳动者素质也提出了新的要求，劳动者需要不断接受新知识、新技能、新理念才能应对工作带来的新挑战。普通高校作为我国人才培养高地，依托其优越的人才**,非学历教育,为劳动者提供新的学习机会，满足劳动者不断增长的学习需求，是解决这一问题的必由之路。XX

普通高等学历教育重视培养学生的理论素养,而对技能培养不够,这就导致高校培养的人才不能完全满足用人单位的需求,在步入工作岗位后需要不断“充电”来提高胜任工作的能力，此类群体的继续学习不再是单纯的接受理论知识，而更多的是人际关系,工作能力等**方面综合素质的学习要求。XX

与带来的另一个变化就是,在分工越来越细致的同时,**行业内部的联系变得更加紧密,行业内部人员需要紧随行业步伐,密切把握态势,才能始终处在行业的最前端,非学历教育培训可以提供这样一个平台，在**类高端型培训中,把行业内专业人员在一起,共同学习，互通有无，优势互补.的种种特征要求高校继续教育特别是非学历教育的要不断调整战略，以契合需求，举办真正满足群众需要的教育培训。XX

（二）终身学习型构建的必然要求

我国全面建设小康的重要标志就是建立全民学习和终身学习的学习型，的高速使高渗入到工作生活的**个领域，这不仅大大提高了劳动生产力，同时也为劳动者带来了新的学习机会。劳动生产率提高，大大缩短工作时间，这使得劳动者有充足的时间和精力来进行继续学习；在物质生活得到极大满足之后,劳动者又产生了学习、休闲、娱乐等新的精神

需求；的快速、收入提高也为劳动者接受再教育提供了一定的物质基础.在全民呼吁构建学习型的今天,人们的学习热情和学习需求不断高涨,人们也对学习的方式和内容不断提出新的要求，这为继续教育提供了极大的空间，同时也迫使我国的继续教育不断旧模式，尝试并探索新模式，开展**式**样适应不同学习人群的教育培训，从而积极服务于终身学习型的构建过程中来。XX

二、现行管理模式XX

在深化高校非学历教育,建立新的创新型管理模式的诸多探索和尝试中，有多种模式可以借鉴，目前高校普遍采用的主要有两种管理模式：“管办合一”，“管办分离”。XX

(一)“管办合一”的管理模式

在这种管理模式中，**高校继续教育的运行与主要由继续教育学院来主导。继续教育学院作为学校继续教育的行管理部门，同时又是继续教育开展的主要办学实体。继续教育学院下设多个教育培训中心，并以中心为单位开展**式培训。**专业学院也依据自身的专业优势和特点，自行开展培训。从整体来看,**专业学院的非学历教育归为学校继续教育学院引导和管理，但在实际实施过程中，这种管理和领导职能并不明朗.而与专业院校相比，继续教育学院作为行管理部门，在非学历教育的舞台上就扮演者更重要的角色.XXXX

浅论高等院校非学历教育管理模式的探析（5)

２。管理.学校要对非学历教育培训质量的监督与管理,质量是非学历教育的立足之本,保证质量是保证其的核心，这是由其市场特征决定的。对非学历教育培训质量的日益关注也激励学校要在不断提高培训质量上下工夫，高校要依托自身良好的信誉和品牌，从培训计划、培训内容、培训时间、培训师资等方面,对教学质量的监管力度,严把质量关，提高教育培训质量，这是非学历教育获得长足的立命要素。XX

学校办学秩序也同样影响到继续教育的蓬勃。在多数高校，由于对继续教育管理不力,存在很多违规办学的问题,这不仅不利于整个继续教育市场，也有损于高校的声誉。因此高校要加大审查力度,制定相应的规定和处罚措施，对违法乱纪现象要给与严厉查处，保证继续教育市场的良性运作,为继续教育的长足创造一个良好的环境。

３.按市场化规律运作。非学历教育与学历教育最大的不同就在于其突出的市场化特征。目前大多数高校的非学历教育也正在朝这个方向转型或已经转型成功，完全进入市场化运作，这也是我们整个继续教育未来的方向。从招生、上课、评估等一系列流程都运用企业化运作，学会对教育培训进行品牌包装、品牌推广、品牌经营等，通过市场机制不断给非学历教育的注入新的生机与活力。XX

非学历教育采用市场化运作的另一个重要标志就是突出服务思想.由于非学历教育培训对象的特殊性，服务质量的好坏也直接影响到继续教育的,因此在对的课程及食宿安排上要考虑到的特点，并坚持用服务的理念来进行非学历教育.XX

（二）外部监控

外部监控主要是从非学历教育的认可度出发进行考虑的，这同样是由非学历教育的市场化特征所决定.监控主体是及整个。通过参加培训,是否有所收获？所收获的是否可以运用到日常工作和生活中，并对其产生影响？这些问题在每次培训后都应该通过与的长期交流与联系获得反馈，并及时指导于现有培训，保证满意度。通过获得和的认可，非学历教育的才有的动力和广阔的市场。

高校作为科技、教育和人才培养的集聚地,拥有丰富的教学和人才**，面对当前对非学历教育的热切期待，唯有高校继续教育的大力才能满足人民群众这种日益增长的学习需求，因此高等院校应充分把握好机遇，从管理模式的创新入手，充分发挥**办学主体的积极性和创造性,利用学校的优势**，响应时代号召，结合时代需求，为经济培养大批应用性人才，为终身学习型的构建发挥出应有的中坚作用。上一页 [1］ ［2] ［3] XX