初中物理：内能教案

初中物理：内能教案

教材分析：

本节阐述了内能的概念，描述了温度与内能的关系，并讲解了什么是热量，以及热量的单位，教材从生活实际中的一些例子讲明了如何增加或减少物体的内能. 教学目标：

1．知识与技能

●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．

●知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变． ●了解热量的概念，热量的单位是焦耳．

●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例． 2．过程与方法

●通过探究找到改变物体内能的多种方法．

●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少． ●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”． 3．情感态度与价值观

●通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．

●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系． ●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力． 教学重点与难点：

重点：探究改变物体内能的多种方法． 难点：内能与温度有关． 教学器材：教材 教学课时：1时 教学过程：

引入新课

分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着.那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能.分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力.这又使分子具有势能.

新课教学

(1)物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能.物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能.内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和.内能也不同于机械能.物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关.一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能.那么物体的内能跟什么有关呢？

(2)内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大.上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧.科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的.今天我们同样用实验来证实上面的论断.

实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢.

实验结果表明：温度越高，扩散过程越快.扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈.

因此：物体的内能跟温度有关.温度升高时，物体的内能增加.温度降低时，物体的内能减小.正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动.

(3)一切物体都有内能.这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着.炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能.冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能.

(4)内能和机械能

通过机械能和内能的对比，进一步帮助学生理解内能概念.分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能.

首先木块有势能，也有动能棗统称为机械能.机械能与整个物体的机械运动情况有关.

木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作用力，木块有内能.内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关. 小 结：

(1)内能不是单个分子具有的，而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和. (2)内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和.这种无规则的热运动，是分

子在物体内部自身不停的“分子运动”，而不是随着物体整体一起所做的运动.物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能.

(3)内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能.作为物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能，不是内能. 所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量. 板书设计：

第二节 内能

一、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和．

1．内能不同于机械能

2．一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能 3．内能与温度的关系 二、改变物体内能的方法：

1．热传递 热量：传递内能的多少 2．做功