解决问题（6和7的加减法）
教学设计龙池小学
教学目标：
1、 认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画 正
确分析题意。
2、 技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感 受
数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
3、 情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护动物 等
方面的教育，从而促进学生的健康发展。 教学重、难点：
重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题。
难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，正确理解大 括号和问号的意义。 教学准备：课件小黑板 教学过程：
一、创设情境，生成问题。。
1、同学们，你知道现在是什么季节吗？（秋天） 对，是秋天, 秋
姑娘呀，正忙着给勤劳的人们送去丰收和喜悦呢！美丽的秋姑娘也 给咱们每个小组送来了一份礼物呢？（出示幻灯片：水果图形）
（设计意图：激发学生兴趣，复习6和7的加减法运算，为后面
的学习应用做铺垫）
2、师：刚才我们解决了这些问题，都用到了哪些知识呢？（生 齐：6和7的加减法）
师：利用这些知识，还可以解决哪些问题呢？好，现在咱们还是随秋 姑娘一起去大自然中转一转，看一看吧！（出示幻灯片：兔子图，导 入新课）
二、探索交流，解决问题。
1、 请同学们仔细观察图画，把看到的内容和同桌互相说一说。
（设计意图：培养学生初步的自主学习和小组合作的意识。）
2、 继续观察图画，把你看到的内容和发现的问题在小组内交流。
（设计意图：在相互交流中，给每位学生提供了锻炼语言表达能 力的机会，同时做到知识共享，这观察、交流的过程，本身就是学生 感悟体验的过程，可以使学生从中感悟到自然美、家乡美，进而激发 起热爱自然、热爱家乡的思想感情。）
3、 各小组代表分别说出本组的疑难问题。对这些问题，先由学 生
解决，教师做适当补充讲解。
4、 教学大括号和问号：
① 师：图中还有哪些你以前没见过的数学符号？你知道它们代表 什么意思吗？
（设计意图：有选择的解决实际问题。） ② 找几名同学结合图画内容试着说说看。
（设计意图：让学生大胆猜想，尝试解决问题，体验独立解决问 题的过程，同时享受成功的喜悦。）
③ 师解释并验证学生的猜想：大括号表示把两部分合起来，问号 表示要求的问题。接着出示几种开口方向不同的大括号，引导学生理 解大括号和问号合在一起表示的意义。（小黑板）
5、看图完成算式：
引导学生分析插图 秋天到了，兔子们来到美丽的田野拾蘑菇。画面上有几只兔子正
在拾蘑菇？（生：4只）又来了几只兔子？（生：2只）
我们要解决的问题是：画面上一共有几只兔子呢?
学生独立完成图画下面的算式。然后指名回答。（板书：4+2=6 ） 二、知识应用，内化提咼。
1、出示幻灯片（三、知识运用1） 2、 出示幻灯片（三、知识运用2） 3、 出示幻灯片（三、知识运用3）
（设计意图：巩固所学知识，同时教育学生保护生态环境，热爱 大自然，通过奖励，鼓励学生积极参与课堂活动。） 四、出示幻灯片（青蛙图），引导学生分析
引导学生把兔子图和青蛙图进行比较，发现不同之处，自己去表 述图意，如有困难，可小组内交流。
指名叙述图意：有一些青蛙在荷叶上玩儿，原来有7只，有2只 跳下水了，荷叶上还剩儿只呢？生完成算式。（板书：7-3M ）
师问：如果把“？ ”放在另一边，该怎样列式呢？（如有困难， 师引导）
生思考并回答：7-4=3 （师板书）
（设计意图：使学生感悟到问号的位置决定着列式方法。）
五、知识应用，内化提咼。
1、 出示幻灯片（五、知识运用1） 2、 出示幻灯片（五、知识运用2） 3、 出示幻灯片（五、知识运用3）
六、回顾整理，反思提升。
师：通过今天的学习，你收获了什么？
生：我认识了 “大括号”，并且知道了它的意义，还学会了根据 问号的位置来确定列式方法，同时还学会了从生活中发现数学问题。 师：生活中处处有数学，希望你平时要留心观察，看周围还有哪 些地方
也隐藏着数学问题，比一比，看一看，做一个爱数学的小博士!
板书设计
解决问题
6和7的加减法 4+2=6
3+3=6
7-3=4
7-4=3
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